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高效初中数学课堂的营造措施
发布时间:2020-02-13

  摘    要: 由于学科特点的影响,以及教学理念、教学方法的限制,所以初中数学的课堂教学效率与教学质量不甚相当理想,这对学生的学习、成长与发展造成了一定的限制,对于这样的情况,当前教师应当转变教学理念、优化教学方法,致力于高效课堂的构建,以提高初中数学的教学效率和教学质量,从而促进与保障学生实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识,首先简单分析了构建初中数学高效课堂的必要性,然后主要就初中数学高效课堂的构建策略,提出了部分探讨性教学建议,以期能为教学工作的实践提供参考。

  关键词: 初中数学; 高效课堂; 构建策略;

  “高效课堂”兼顾课堂教学效率与教学质量,其既要求取得高的教学效率,又要求取得高的教学质量,旨在让学生在有限的课堂教学时间内,获得最显着、最切实有效的发展,使学生深刻的理解知识,牢固的掌握能力,而究其本质的话,则是让学生能够积极、主动的参与到教学中来,全身心的投入学习、探究,发挥出其学习的主观能动性,巩固其在教学当中的主体地位。

  一、构建初中数学高效课堂的必要性

  在整个初中的教学课程体系当中,数学是一门极其重要的学科,这一方面是因为数学是学生学习物理、化学、生物的基础,对学生的长远学习影响非常大,另一方面是因为数学关系到了学生在现实生活当中解决实际问题的能力,决定着学生的核心素养发展。但是在以往的初中数学教学中,由于数学学科的抽象性较高,同时教师的教学理念、方法又较为保守和陈旧,所以学生对数学的学习兴趣一直都不是很高,学习过程当中的投入度、能动性不足,降低了教学的效率和质量,限制了学生的学习、成长与发展。面对这样的情况,当前教师就应当转变教学理念,突出学生主体地位,根据学生的身心特点,采取开放的、多样的教学方法,激发学生学习兴趣,发挥其学习的主观能动性,构建高效课堂,提高教学的效率和质量,这样才能让学生实现更好的学习、成长与发展[1]。

  二、初中数学的高效课堂构建策略

  (一)通过课堂导入设置,激发学生学习兴趣

  在初中数学教学中,教师应当重视课堂导入的设置,通过课堂导入环节来激发学生的学习兴趣,用兴趣来驱动其学习行为,进而使学生积极、主动的参与到教学中来,全身心的配合课堂教学的开展,自主思考、自主探究,这是构建初中数学高效课堂最为关键的策略之一。

  例如,在“平面直角坐标系”的教学中,如果一开课教师直接就让学生打开课本,对学生进行相关知识的教学,学生肯定会感到非常的无趣、枯燥和无聊,最终难以取得理想的教学效率、教学质量,而如果教师巧妙的设置一个课堂导入环节,一开课不要忙于让学生打开课本,而是引入笛卡尔和直角坐标的故事,因此来吸引、集中学生的注意力,让学生产生对平面直角坐标系的学习兴趣。课堂氛围活跃起来过后,教师在顺势的切入教学,就可以让学生全身心的投入到学习中来,使教学取得理想的效率和质量。

  (二)开展合作教学,全面发挥学生学习主观能动性

  在初中数学的高效课堂构建中,学生学习的主观能动性是否能够得到发挥,是一个关键的要素和条件,为此教师应当尝试开展合作教学,组织学生进行合作学习,即将学生划分为若干个学习小组,然后让学生以小组为单位,进行自主学习、探讨。如此一来,学生就可以从主观上真正全身心的投入到教学中来,发挥出自身学习的主观能动性,并获得深刻的主观学习体验,提高教学的效率和质量[2]。
 

高效初中数学课堂的营造措施
 

  以数据的收集、整理与描述的课堂教学为例,教师便可以首先将班级当中的学生划分为若干个学习小组,并提前准备好相关的教学道具(如骰子、硬币、不透明的箱子、各色的珠子、调查问卷等等),让学生以小组为单位,通过这些教学道具进行相关的自主学习、自主探究,开展实验,让学生尝试自己来进行对数据的收集、整理与描述。

  (三)引入信息化教学技术,创设教学情景

  初中数学的抽象性较高,因此学生对于数学知识的理解,存在一定的难度,同时在以往的教学中,由于教师的教学方法陈旧,所以学生对于学习过程缺少一种融入感,不能获得主观的学习体验。为了解决这个难题,教师可以引入信息化教学技术,根据教学内容创设教学情景,降低数学知识的抽象程度,并使学生能够更好的融入到教学中来,便于学生对数学知识的吸收、理解,让学生形成主观、深刻的学习认知,从而提高教学的效率和质量。

  例如,在三角函数及其应用的教学中,传统的教学方法很难让学生真正理解、体会和感受到三角函数在现实生活当中可以如何的应用,可以解决生活中的哪些实际问题,因此教学成效较为有限。而如果教师能够引入信息化教学技术,为学生直观展示现实生活中,有哪些具体的问题可以通过三角函数的应用来得到解决,如测量建筑物或山的高度、确定航海行程问题、确定光照及房屋建造合理性等,便可以降低三角函数知识在学生脑海中的抽象程度,并发散学生思维,使学生掌握到三角函数在生活当中的实践应用方法,增强学生应用数学知识解决实际问题的能力,切实提高教学的效率和质量。

  结语

  在如今的初中数学教学中,教师应当将高效课堂的构建,作为一个重要的课题,积极加强相关的研究、探讨与实践,以使初中数学的课堂教学能够取得更高的效率和更高的质量。

  参考文献

  [1]沈艳.关于初中数学教学中“学困生”的研究和思考[J].中国校外教育,2019(20):46-47.
  [2]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报,2017(02):61-63.

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