上海代写论文网专业提供代写毕业论文、代写本科论文服务
您现在的位置:首页 > 教育学论文 > 教改论文 >
我国现阶段职业教育信息化资源建设中对策及探讨
发布时间:2018-08-31
  摘要:通过对我国职业教育信息化资源建设的现状进行分析, 结合职业教育信息化发展的特点, 对我国现阶段职业教育信息化资源建设中存在的不足进行了反思和总结, 提出了对所存在不足的对策和探讨建议, 以期为职业教育信息化的资源建设提供参考。
 
  关键词:职业教育; 信息化资源建设; 课程教学资源; 资源共享;
教育
 
  Reflection on the Construction of Information Resources in Vocational Education in China
 
  XIE Feng-jing
 
  Mudanjiang University
 
  Abstract:
 
  This paper analyzes the present situation that Chinese vocational education information resources constructed. In addition, combining with the characteristics of information development in vocational education, it reflects and summarizes the deficiencies in the construction for information resources in vocational education. And, it puts forward some countermeasures and suggestions for the construction of information resources in vocational education. Finally, this study aims to provide references for the construction of information resources in vocational education.
 
  Keyword:
 
  vocational education; construction of information resources; curriculum teaching resources; resource sharing;
 
  一、引言
 
  以信息技术推动职业教育教学改革创新, 促进教学方式和学习方式的变革是我国职业教育适应经济社会发展的必然要求, 也是职业教育实现现代化和跨越发展的必然举措。[1]所谓职业教育信息化, 是指职业教育师生在基于网络环境基础上应用信息技术和信息资源推动职业教育教学发展和改革, 从而提高教学质量, 改善教学方法, 形成适应信息化社会要求的人才培养模式和新型教育体制, 满足时代和社会需求以及学生个体本身发展需求的过程。[2]职业教育信息化资源建设是职业教育信息化建设的核心与关键, 直接关系到教育信息化发展的程度和水平。是否有丰富的教育教学资源, 是否能充分地应用这些教育教学资源, 成为教育信息化建设成败的关键因素。[3]因此大力推进各职业院校在职业教育信息化的背景下, 积极探索职业教育教学资源的实践研究是当务之急。
 
  二、目前职业教育信息化资源建设中存在的问题
 
  随着信息技术的快速发展, 多媒体技术、移动互联网通信技术、云计算大数据等在教育中得到了广泛的应用, 微课、MOOC、翻转课堂等教学资源和教学模式也逐渐被各大职业院校引入到教学中, 并被越来越多的人们所接受。但所有这些发展的成果却都需要有更多的优质教学资源来支撑, 才能得到更深入和持续的推进。然而这些成果在实际运用方面却仍存在着许多困难。
 
  1. 职业教育信息化资源建设仍处于发展的初级阶段
 
  近几年, 在教育信息化的大背景下, 职业教育信息化资源建设方面有了长足的发展和进步, 主要体现在信息化基础设施的建设方面, 比如大多数职业类院校都基本上实现了全网覆盖、数字化校园网、多媒体教室、计算机实验实训室、各种业务信息系统 (包括数字图书馆、教务系统、招生就业系统等) 、以及相关的安全与维护方面的管理等。但却仍然存在着“重硬轻软”“重外轻内”“重量轻质”以及“重建轻用”等发展初级阶段所存在的不足, 要想进一步可持续深入地发展下去, 还有很多软件方面的、内涵建设方面的问题亟待解决。
 
  2. 指导职业教育信息化资源建设的理论研究不足
 
  职业教育的发展起步较晚, 相关的职业教育教学方面的理论多借鉴于普通教育的教学与学习理论, 缺少必要的职业特点。而传统的学科知识体系, 缺少对职业岗位工作过程的分析与“行动导向”的职业教育理念。近些年来, 虽然也在不断地引入西方发达国家典型的成功的职业教育教学理念与模式, 但其中很多的理论研究和实践探索仍处在照搬或模仿的阶段, 对我国具体国情与文化背景, 以及职业教育发展的现状和阶段性特点等研究的深度不够。
 
  3. 缺乏职业教育信息化资源建设的开发团队
 
  职业教育信息化资源建设是一项系统工程, 需要相关教育教学理论的指导, 需要相关技术的支持, 需要相应专业学科实践技能的标准规范, 因此要建设更优质的职业教育信息化资源, 需要一支包括职业教育理论专家、行业企业专家、计算机开发人员、以及一线学科教师等教育教学方面人才组成的系统化协作团队。然而, 很多职业类院校的资源建设只依托于学科教师或是网络开发公司, 开发出来的职业教育信息化资源必然存在不足。
 
  4. 职业教育信息化资源建设的规范化与共享不足
 
  现有的大量资源多为各大院校、网络公司等单位独立或联合开发的, 缺乏统一的规范或标准, 且各自为政, 在进行资源的整合时遭遇到了很多问题, 从而限制了许多优质资源的推广和应用, 更因为不能及时有效地实现共享, 导致了各职业类院校同类资源的重复开发等“信息孤岛”现象, 造成了人力、财力和时间上的巨大浪费。
 
  三、关于职业教育信息化资源建设中存在问题的对策探讨
 
  1. 组建一支强有力的开发团队是关键
 
  本着建设优质的、统一规范标准的、便于共建共享的职业教育信息化资源的指导原则, 组建一只包含职业教育教学领域的理论专家、行业企业专家、计算机开发人员和学科教师等人才的开发团队, 对职业教育信息化资源进行全面系统化的研究设计与开发建设。充分利用各方面人才自身的优势和特点, 合理分配协同建设的各项任务。其中, 行业企业专家主要负责实践教学资源的建设, 各大职业类院校及科研院所共同联合并带领专业教师团队负责主体核心教学资源的研究与建设, 各大网络公司联合带领开发人员主要负责网络教育资源的建设以及共享平台的构建。[1]
 
  2. 信息化的课程教学资源建设是核心
 
  课程教学资源的建设是职业教育信息化资源建设的核心, 课程教学资源为教学活动提供具体内容, 为培养学生的自主学习、个性化学习与合作化活动等的学习能力提供学习载体, 为教师利用多种教学形式实施因材施教的教学活动提供工具。随着各种信息技术的迅速发展, 微课、MOOC、翻转课堂等多种授课形式的探索无不是以改善课程教学的效果为最终目的。因此投入必要的财力、人力和物力, 围绕以课程教学资源的信息化建设为核心, 开展职业教育资源信息化的深入研究是必要的。
 
  专业课程教学资源建设的基本思路是, 首先要针对具体的专业, 结合职业教育的特点, 通过市场调研、访谈等多种途径, 广泛听取企业、行业专家的意见和建议, 制定专业的人才培养目标和方案, 明确规定各专业毕业生所从事的相关职业岗位工作所必需具备的职业素养、专业技术和能力。其次确定适合专业中各门课程的教学模式、方法和相关课程资源, 以及与专业中其他课程的衔接关系, 从而明确课程的教学目标、理论知识模块与实践项目。最终确定课程教学资源的内容体系。[1]
 
  3. 建设统一规范化标准化的共享平台是保障
 
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》明确提出, “建设开发灵活的教育资源共享服务平台, 促进优质教育资源的普及与共享。”[4]在云计算与大数据等技术迅速发展, 以及相关的应用领域日益广泛的大背景下, 建立基于云计算环境下的职业教育信息化资源共享服务平台, 是职业教育信息化资源建设能够持续有效地发展下去的载体和保障。然而, 由于各类职业院校信息化建设的进程参差不齐, 在教育教学、服务管理等各方面的信息化应用程度也不相同, 且开发建设的标准不统一等, 造成了管理者的管理与维护难度大, 使用者的不便利等问题。为实现更进一步的交流与共享, 必需进行有效整合, 建立公共的教育资源共享服务平台。这是各个职业类院校信息化发展进程中所必然经历的阶段。只有建设好统一信息标准规范的公共教育资源服务平台, 整合各方的优质信息化资源, 才能使资源有效、便捷地为广大职业院校的师生以及社会从业人员提供信息化的教育教学服务。[1]
 
  四、总结
 
  总之, 我国职业教育信息化资源建设是一项系统化的工程, 需要国家职业教育部门、各地方政府、各企业、各同类院校自上而下的协同配合。在职业教育信息化资源的建设过程中, 既要有统一的指导思想和国家制度的保障, 还要有教育教学理论的深入研究和职业教育教学实践的丰富经验, 以及相关行业企业的积极配合。随着资源建设的不断推进, 有效信息化资源的进一步规范与整合、共享与维护等方面的需求则更显突出和迫切。
 
  在职业教育信息化快速发展的过程中, 既要充分利用好现有的各类职业教育信息化资源, 加快实现习总书记在致信祝贺国际教育信息化大会开幕时提出的建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会的目标;更要清醒地认识到发展中存在的不足, 并不断地探讨、研究和实践摸索, 使职业教育信息化资源的建设得到逐步完善。才能真正做到职业教育的教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、实践环境的虚拟化等, 从而最终实现职业教育的现代化。
 
  参考文献
  [1]金凌芳.职业教育信息化背景下专业课程教学资源建设的实践研究[J].中国职业技术教育, 2017, (8) :50-53.
  [2]姬如.我国职业教育信息化存在的问题及对策研究[J].职业教育研究的, 2014, (1) :20.
  [3]寇元哲.甘肃职业教育信息化建设现状调查与对策研究[D].西北师范大学教育硕士学位论文.2006:7-8.
  [4]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) .[DB/OL].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html, 2015.
对应分类:
版权所有:上海论文网专业权威的论文代写、论文发表的网站,秉承信誉至上、用户为首的服务理念,服务好每一位客户
本站部分论文收集于网络,如有不慎侵犯您的权益,请您及时致电或写信告知,我们将第一时间处理,邮箱:shlunwen@163.com