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西北地区高校新生心理健康情况调查研究
发布时间:2020-06-09

  摘    要: 目的 了解西北地区大一学生的心理健康状况,为促进西北地区大一学生心理健康水平提供理论支持。方法 对785名大一学生采用症状自评量表(SCL-90)及问卷调查,对结果进行统计分析。结果 大一学生检查率为22.93%。各因子分在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性六个因子得分高于全国常模。结论 大一学生心理问题欠佳,学校需要加以重视。

  关键词: 大学生; 心理健康; 症状自评量表;

  Abstract: Objective The aim was to understand mental heath status of new college students in of northwest area,in order to promote the studets' mental health level. Methods SCL-90 Self-assessment Table to 785 new college students. Results The rate of SCL-90 was 22.93%.All factor showed that the score of Obsessive-compulsive symptoms, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, psychotic, psychosis are high than National Norm's.Conclusion The mental health of new college students is not good, and it is urgent to pay attention to them.

  Keyword: new college students; mental health; self-assessment table;

  心理健康是健康的重要组成部分,大学生作为社会未来的高知识阶层,其心理健康问题尤其重要。尤其作为大一新生,在步入大学后,同时进入了18岁,发生了两个重要转变:从青少年到成年人的角色转变;从家庭到学校大环境的转变。在两个角色同时转变的过程中,要加强疏导与正确引导,让大一学生在大学初始阶段能够很快的适应状态,对其未来大学四年的生活有很大的帮助。在西北地区,大学生的身心健康对将来的社会稳定发展有着重大的影响。为了解西北地区大学生的身心健康状况,提高其心理素质,本研究以抽取了西北地区一部分大学生,利用SCL-90进行调查。
 

西北地区高校新生心理健康情况调查研究
 

  1、 对象与方法

  1.1、 对象

  对象为甘肃省内大学。共收集有效问卷星问卷785份。其中男生243人,女生542人。在民族分布上,包括汉族308,少数民族477。少数名族包括藏族、回族、壮族、土族等8个民族。

  1.2 、方法

  采用自制一般情况调查表和症状自评量表(SCL-90)[1]进行测评。一般情况调查表包括性别、年龄、民族(包括汉族和少数民族)、省份、是否独生子女、家庭来源是否农村。症状自评量表症状自评量表(SCL-90)由德若伽提斯(L.R.Derogatis)等人编制共有90个项目,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个症状因子和1个其他因子。每个项目采用5级评分制(1~5分)任一因子分≥2者判定为心理症状阳性,SCL-90总分≥160分为存在心理健康问题。

  1.3、 统计学方法

  用SPSS18.0统计软件,采用描述性统计、t检验、方差分析。用单样本t检验对本次调查的大学生与全国大学生常模[2]比较。

  2、 结果

  2.1、 一般情况

  调查对象男性243人,占31.0%,女性542人,占69.0%。在民族分布上,包括汉族308,占39.2%,少数民族477占60.8%。少数名族包括藏族、回族、壮族、土族等8个民族。独生子女145人,占18.55,非独生子女640人,占81.5%。来自农村641人,占78.2%,非农村171人,占21.8%。对专业满意614人,占78.2%,不满意171人,占21.8%。对学校满意570人,占72.6%,不满意215人,占27.4%。

  2.2、 SCL-90阳性筛查结果

  表1 SCL-90在人口学变量上的得分比较[n,±s](n=785)
表1 SCL-90在人口学变量上的得分比较[n,±s](n=785)

  注:*表示P<0.05,**表示P<0.01,***表示P<0.001,下同。

  通过对症状自评量表总分的统计,有180名大学生总分大于160,提示有阳性症状,占总人数的22.93%,将单项因子大于或等于2的项目数作为阳性筛选,检出率由大到小分别为强迫症状(33.50%),人际关系敏感(25.10%),抑郁(21.78%),敌意(17.32%),其他(17.32%),焦虑(16.31%),偏执(15.80%),恐怖(14.65%),精神病性(12.99%),躯体化(9.30%),详情见表3。

  2.2、 不同因素中SCL-90及各症状比较

  结果显示,SCL-90量表的各个因子及总分在独生与否、民族、居住地上都不存在显着差异(P>0.05),即这些因素并不会影响个体的心理健康水平。但对性别的差异检验发现,女性在恐怖因子得分显着高于男性。而女性与男性在其他因子比较重无差异。(详见表1)。通过检验发现,在学校满意度和专业满意度上比较:SCL-90量表各个因子及总分均存在显着差异(P<0.001),对学校满意和专业满意的学生,心理健康水平更高(见表2)。

  2.3、 与全国大学生常模对比

  结果显示,在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性六个因子上本研究和全国常模有显着差异,得分均高于常模(见表3)。

  表2 对学校和专业满意度在SCL-90的得分比较[n,±s](n=785)
表2 对学校和专业满意度在SCL-90的得分比较[n,±s](n=785)

  表3 本研究样本与全国常模的对比[n,±s](n=785)
表3 本研究样本与全国常模的对比[n,±s](n=785)

  3、 结论

  分析本研究中结果显示汉族大学生与少数民族大学在心理状况上没有差异;发现阳性症状者占到22.93%,而在单春杰对大学生调查发现有中度以上心理问题者占到21.73%。本研究显示在性别上除女性恐怖因子高于男性之外,其余与男性无明显差别。而对专业满意的学生,得分明显低于对专业不满意的学生。汉族与少数民族心理状况无差异。这可能与民族信仰有关[3],对其自身的心理健康发展起到积极作用。因此,在与汉族同学同校生活中,少数民族学生能够积极地适应环境调整自身状态。在各种心理问题中,出现强迫症状、人际关系敏感、抑郁的学生最多,有研究发现强迫与人际关系为大学生主要的心理问题[4]。本研究中在强迫症状、人际关系敏感等六个因子高于全国常模。在盛立英[5]等研究中发现所有的因子均高于全国常模。强迫症状是对自我求全欲的渴望,导致了对不完全,不完美的恐惧[6],在这些动力的驱使下可引发强迫症状,从而产生自我的不和谐[7]。同时,青春期发育过后,对成人状态的渴望,渴求同学、老师、家人及自己的对自我认同感,开始注重个人的外表,在情感上的渴望,一系列的因素引起了人际关系的冲突。进入大学后学习成为主动性,因此对专业的满意可以极大的提高学习兴趣。发现专业不满意者,产生了学习的倦怠性。而大学期间强调独立自主的学习。大学生强调个人独立,又进入无人约束的阶段时,产生对专业的厌倦,而由此发展到情绪问题。

  综合以上所述,大一新生的心理状态对其今后四年的大学生活有着严重的影响,因此,对大学生应积极的引导。对于有心理问题的学生应给予心理疏导等方法。比如阅读疗法[8]对大学生强迫症状、人际关系敏感、抑郁等诸多心理问题有明显改善发生。带动起积极情绪罗铮:积极情绪与心理健康间起者重要的作用。积极地情绪可以带来愉快的体验,缓解不良情绪,带动个人的身心发展。

  参考文献

  [1]冯正直,张大均.中国版SCL-90的效度研究[J].第三军医大学学报,2001,23(4):481-483.
  [2]刘媛媛,武圣君,李永奇,等.基于SCL-90的中国人群心理症状现况调查[J].中国心理卫生杂志,2018,32(5):437-441.
  [3]杨超锋.某高校壮族大学生心理健康状况及其与应对方式的相关[J].中国健康心理学杂志,2018,26(3):448-451.
  [4]大学生患抑郁症呈逐年上升趋势[J].广州医学院学报,2009,37(4):37-37.
  [5]盛立英,侯文,徐曼,等.医科大学生心理健康状况及其影响因素分析[J].中国公共卫生,2014,30(8):1084-1085.
  [6]宋迎秋,曾雅丽,林媛.大学生心理状况与强迫症状现状的探析[J].中国健康心理学杂志,2008,16(3):267-269.
  [7]吴超,吴任钢.自我不和谐、述情障碍与强迫症状的关系[J].中国心理卫生杂志,2006,20(8):513-516.
  [8]王璐.阅读疗法对改善大学生心理健康状况的探究[J].中国健康心理学杂志,2016,24(2):282-285.

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