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初中时期班主任的德育工作的渗透策略
发布时间:2019-04-09

  摘要:初中阶段是学生在成长过程中的一个过渡阶段, 也是学生性格养成和学习习惯养成的重要时期。但是, 在当前的教育阶段, 教师只是注重对学生知识的传授, 忽略了对于学生德育的培养。班主任作为一个班级核心的领导人物, 就应该主动的担负起这一个责任。班主任首先就要改变自己管理班级的理念, 将学生变成主体地位, 通过尊重学生的意见拉近师生之间的距离, 然后可以开展以德育为主题的班会, 提高学生的道德修养, 最后也可以带领学生进行德育实践, 让学生能够知行合一, 形成一个高尚的品质。
  
  关键词:初中班主任; 德育工作; 渗透策略;
  
  初中生正处于一个成长的阶段, 尤其是进入青春期的学生, 很容易产生逆反的心理, 若是不及时的进行正确的引导, 学生就很容易产生心理阴影, 形成一个不健康的心理。所以, 德育工作的开展不仅能够让学生养成一个高尚的品格, 也可以营造一个良好的班级学习风气, 让学生可以以一个正确的态度来对待周围的人和事情, 积极的参与到各种班级的活动中来, 主动承担自己应该承担的责任, 拥有一个健康向上的成长过程。班主任作为班级活动的组织者, 就应该全面的了解自己的学生, 积极开展德育教育, 将德育渗透到学生生活的点滴中去。
  初中德育
  一、尊重学生的主体地位
  
  在一般的教学模式中, 学生始终是处于被指导的地位的, 尤其是对于班主任, 有些学生会有一种天生的恐惧感, 若是学生与班主任之间有了这一种隔阂的话, 对于班主任德育工作的开展是没有任何帮助的。所以, 在开展德育教育之前, 班主任首先就应该改变自己的教学理念, 将学生变成主体的地位。尤其是在处理一些日常的班级事务的时候, 教师就更应该听取学生的意见和建议。教师应该对班级里面的每一个学生都有一个比较全面的认识, 包括学生的性格特点和成长的环境, 在处理学生之间纷争的时候, 应该严格的做到公平公正, 建立师生之间的绝对信任关系。
  
  例如, 很多班主任在处理班级事务的时候经常能够遇到有两个学生发生了矛盾的情况, 但是很多班主任也有一个通病, 若是发生矛盾的双方, 一个学生比较腼腆内向, 但是另外的一个学生性格比较开朗活泼, 有些班主任在未了解到事情的真相的时候, 就轻易的将事情的全部责任都怪罪到性格比较活泼的学生身上, 造成了学生的不满。所以, 班主任以后在处理这样的事情的时候, 就应该对事情的全部经过做一个比较详细的了解。只要是学生愿意做出解释, 班主任就应该仔细认真的倾听, 让学生知道自己是被班主任尊重的, 就愿意将自己的事情在第一时间告诉班主任, 拉近班主任和学生之间的关系。
  
  二、开展以德育为主题的班会
  

  班主任在平时管理班级事务的时候经常会召开一些班会, 对学生一段时间的学习情况或者是班级的卫生状况做出一个大体的总结, 让学生可以知道自己之前有哪些事情是对的, 有哪些事情是错误的, 这对学生的总结提高有着很大的帮助。所以, 班主任就可以开展一个以德育为主题的班会, 但是班主任应该注意班会开展的形式, 将德育巧妙的融入到班会中去, 而不是枯燥的告诉学生什么是德育, 我们应该怎么做。因为初中生是一类比较追求新鲜和逆反的人群, 若只是一味的进行枯燥的引导, 很容易得到相反的效果。
  
  例如, 班主任可以以尊老爱幼为话题开展一个主题班会。为了让学生能够更好的参与到班会的过程中来, 班主任可以从一些简单的小故事出发, 很自然的引发出今天的班会主题。等到话题开始了之后, 班主任也可以问学生在你们平时的学习和生活中有没有与尊老爱幼有关系的事情发生?若是有的话, 班主任可以鼓励学生分享自己的经历。为了让学生知道自己做的事情是否是正确的, 或者是有没有其他更好的改进方法, 班主任也可以简单的对学生的发言做出一个点评。若是有些学生始终保持自己不正确的观点, 教师也不能强硬的让学生进行改正, 而是要对学生进行正确的引导, 让学生能够主动的认识到自己的错误, 并且主动的进行改正。
  
  三、开展德育实践活动
  
  在对学生进行德育教育的时候, 教师不能只是限制在课堂里面, 因为在课堂上学习到的知识就算是再深刻, 也只能是书面上的知识, 若是想要加深学生的认识, 就应该让学生去亲自实践。尤其是当前的教育阶段中, 教师重视的只是学生的成绩。所以, 班主任就应该将这一部分的缺失补充起来。班主任可以在能力允许的范围内带领学生开展一些实践活动, 让学生在真实发生的事情中得到不同的领悟。另外, 班主任也应该注意, 不能被活动的形式限制住了, 而是应该灵活的改变活动的方式, 带给学生最好的德育体验。
  
  例如, 现在的很多学生都是家里的独生子女, 在家里的时候也只是一味地被宠爱着, 不知道回报和感恩。所以, 针对于这一种情况, 班主任就可以带领学生去社会机构的养老院做义工, 让学生能够体会到每一个老人的辛劳和不易, 能够学会换位思考, 来理解长辈的不易。另外, 班主任也可以带领学生到街道上去清扫垃圾, 让学生能够明白一个好的环境都是辛苦工作换来的。每一个人的工作成果都应该被珍惜。另外, 班主任也可以带领学生来开展一些有关于义卖的工艺活动, 通过开展这一种实践活动让学生养成良好的行为习惯, 感受中华民族的传统美德。
  
  四、结束语
  
  综上所述, 在初中学习阶段渗透德育教育是非常有必要的, 不仅能够帮助学生养成一个健全的人格, 也给了学生更多提高自己的机会。但是, 班主任应该意识到培养学生的德育是一个很漫长的过程, 需要班主任的悉心教导和学生的配合。班主任也要注意自己的言行, 在平时的生活中给学生树立一个良好的榜样, 用自己的行动去影响学生。
  
  参考文献
  [1] 张大鹏。在初中阶段的教学中如何渗透德育教育[J].人生十六七, 2017 (11) :16.
  [2] 刘娜辉。新时期初中班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究, 2017 (07) :185.
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