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怎样提升幼儿学习舞蹈的积极性
发布时间:2019-11-28

  摘    要: 舞蹈对于幼儿来说仿佛是那甜蜜而又诱人的糖,是幼儿表达自己内心的主要形式,展现了幼儿的天真无邪。因此在幼儿园教育中激发幼儿学习舞蹈的兴趣,对于幼儿的身心发展、性格塑造有非常重要的作用。幼儿是那纯洁无瑕的白纸,文章结合自己多年的教学经验,浅谈如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣,以及如何让幼儿学好舞蹈。

  关键词: 幼儿; 舞蹈; 学习兴趣; 活动;

  Abstract: Dance is the sweet and tempting sugar for children,it is the main form of children expressing their hearts,showing the innocence of children.Therefore,stimulating children's interest in dance learning in kindergarten education plays an unparalleled role in the development of children's body and mind.The child is that pure and flawless white paper,this article unifies own many years of teaching experience,discusses how to stimulate the child to learn the dance interest is lets the child learn the dance well.

  Keyword: toddlers; dance; learning interests; activities;

  一、兴趣对于幼儿学习舞蹈的意义

  幼儿阶段学习的舞蹈动作虽然没有成人舞蹈难度那么大,但是幼儿舞蹈表现形式确实丰富多彩,是幼儿充分展现自我,表达自己内心世界最直接的舞台,例如通过集体舞、音乐游戏等多种形式。然而幼儿由于自身的身心发展特点,对于新鲜事物难以保持长久的兴趣,所以如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣是幼儿艺术教育成败的关键。另一方面,舞蹈的学习是一个漫长而艰辛的过程,没有浓厚的学习兴趣支撑,是难以面对舞蹈学习过程中所遇到的困难的。兴趣是幼儿主动探索未知世界的核心动力之一,大多数幼儿都是根据自身的兴趣去参加各项活动,以及根据自己的喜好选择,所以说兴趣是幼儿学习舞蹈的根本,也是幼儿舞蹈学习生活的开始。

  二、幼儿身心发展的特点

  幼儿处于身心发展的黄金期,具有较为明显的身心发育特点,其主要表现以下几个方面。首先,在心理上幼儿具有极强烈的模仿欲望。幼儿虽然骨化过程还需要较长一段时间,但是对于一些简易动作已经能自主完成,而且具有极强的模仿欲望。例如,在生活中,我们常常见到3—6岁的幼儿在看到爷爷奶奶在广场跳舞时,也会在一旁模仿,即使摇摇晃晃的也在模仿。其次,在生理上幼儿动作模仿能力虽有所加强,但还是难以完成难度较大的动作,对于一些难度较大或具有一定疼痛感的动作还是难以完成的。例如,对于舞蹈动作中的劈腿,幼儿就无法独立完成,即使在大人帮助下能够完成,但也是较为勉强的。

  三、如何激发幼儿对于舞蹈的学习兴趣

  兴趣是决定幼儿学习成败的关键,因为幼儿思维还未发展,对于事物的参与仍较多地停留在是否感兴趣的层面。另一方面,幼儿舞蹈的学习是艺术教育的主要组成部分,是实施素质教育的关键内容之一。针对如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣,可以从以下四个方面入手。
 

怎样提升幼儿学习舞蹈的积极性
 

  1. 遵循幼儿生理发展特点,采取层次教学。

  兴趣的培养不是一朝一夕就可以完成的,学习舞蹈更不可能是一蹴而就的,而是需要长期投入大量的精力和时间才能够完成的。另一方面幼儿教师在教学的过程中面对的是天真可爱的幼儿,是一群具有独自特色的群体,所以教师在舞蹈教学中应该遵循幼儿生理发展的特点,采取分层次的教学。教师应该以培养幼儿学习舞蹈兴趣为主,运用层次教学,根据幼儿现阶段模仿能力较强,动作能力还较为薄弱的特点,采取由简入难,层层递进的方式,在舞蹈教学中让孩子建立信心,培养幼儿学习舞蹈的兴趣。

  2. 巧用好奇心强的心理,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

  虽然幼儿生理发展还较为不成熟对于舞蹈的学习带来一定的麻烦,但是其好奇心非常强烈,天真活泼的特点,对未知世界具有极强的探索欲望对于舞蹈学习来说又是得天独厚的优势。所以要在教学中培养幼儿学习舞蹈的兴趣,就要能够巧妙利用幼儿好奇心强这一心理特点,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。幼儿由于还未更多地接触外界,所以对外界的大多数事物都兴趣较为浓厚,这是培养幼儿不同兴趣爱好的关键点。所以吸引幼儿对舞蹈的注意力,才能够激发幼儿对舞蹈学习那份纯真的热爱。例如,在教学过程中,采取多媒体教学方法,让幼儿多欣赏幼儿学习舞蹈成功的事例,让幼儿多接触同样热爱舞蹈的人。在教学中,要善于利用多种教学方式,打开幼儿学习舞蹈兴趣的大门,在舞蹈的学习中促进幼儿身心的发展。

  3. 丰富教学形式,与其他学科联合。

  丰富的教学形式可以提高幼儿学习舞蹈的兴趣,如音乐对于舞蹈来说是核心所在,可以在幼儿所学的舞蹈中融入音乐;可以让音乐与美术有机结合,牢牢抓住幼儿舞蹈的学习任务和目的;遵循幼儿年龄特点因地制宜选择幼儿易感兴趣的舞蹈等。结合自己的教学经历来看,我比较擅长在幼儿舞蹈的学习过程中,挑选一些节奏欢快、气氛喜悦的歌曲插入到幼儿所要学习的舞蹈课程中。

  4. 用发展的眼光看待幼儿,循循善诱激发幼儿学习兴趣。

  在教学中巧妙利用幼儿好强心理,用发展的眼光看待每一个幼儿,对幼儿的点滴进步给予认可与表扬。在舞蹈的学习中培养幼儿顽强拼搏的意志,追求卓越。每个幼儿自出生以来都是不断在进步的,但他们希望获得外界的认可,尤其是父母与老师的赞赏。所以在幼儿学习舞蹈的过程中,要用发展的眼光看待幼儿,哪怕是学习舞蹈的态度、积极性、坚持性等有所提升都要对其提出认可与赞同。舞蹈教学是一个循序渐进的过程,而不是立竿见影的,营造一个浓厚学习的氛围,用发展的眼光看待幼儿,激发幼儿对舞蹈的学习兴趣。例如在学习下腰这个动作时,有的孩子身体柔韧性并不是很好,多次尝试仍然没法实现。

  四、如何在活动中保持幼儿学习舞蹈的兴趣

  幼儿的教学与义务教育存在较大的不同,义务教育更多的是在课堂中完成所需要的教学任务,达成教学目标。而幼儿教育则更多的是以活动的形式来达成所设计的教学目的,因此如何在活动中保持幼儿学习舞蹈的兴趣显得尤为关键。教师也可以从以下两个方面入手保持幼儿在活动中学习舞蹈的兴趣。

  1. 转变教学观念,让幼儿活学活用。

  幼儿的发展是由空白开始的,教师事先策划,有目标地采用相应的方法,转变教学观念,让幼儿活学活用来诱发和引导幼儿对舞蹈活动产生兴趣,这是培养兴趣的关键所在。从幼儿的身心发展特点来看,幼儿基本上都以自身需求为基础,具有浓烈的好奇心,极易被客观事物的新异性所吸引而产生兴趣,就会积极、主动而且心情愉快地学习舞蹈。因此,我们要巧妙利用幼儿这一身心发育特点,转变过去教师只顾讲,幼儿被动学习的教学理念,采取让幼儿活学活用的教学理念来诱发幼儿对舞蹈活动的直接兴趣,以幼儿爱跳、好表现、好创造的天性来激发。例如,在孩子学习劈腿这个动作时,则采取先让孩子观看相应视频,然后问孩子视频中哪个动作最好看。老师有意识地将孩子的注意力引导到劈腿这个动作上,然后示范动作激发孩子的好奇心,从而使得孩子主动要求学习该动作。

  2. 在活动中,丰富教学方法,提升幼儿的学习兴趣。

  俗话说寓教于乐,如果知识与技能的学习能够在有趣的活动中实现,那么必然能够很大程度上提升幼儿的学习兴趣。在调查中我们发现幼儿的注意力易被分散,对于某一事物的兴趣往往是短暂的,所以就需要在活动中丰富教学方法,既满足知识与技能教学的需要,又能够改善活动的有趣性,从而实现提升幼儿学习兴趣的目的。例如,在某些较难的舞蹈动作中,教师除了自身的演示,还运用多媒体技术让幼儿了解该动作的渊源,激发幼儿对该动作的学习兴趣。教学形式不断推陈出新,在表演中体验。体验是培养兴趣的基础,因良好的情绪体验伴随着兴趣的生成,调动幼儿参与表演,使幼儿的学习兴趣得以保持。

  五、如何与家长合作培养幼儿学习舞蹈的兴趣

  幼儿学习舞蹈不仅是老师应该承担的责任,更是需要家长的配合参与。对于如何与家长合作培养幼儿学习舞蹈的兴趣,教师应该要求家长做到以下两点。

  1. 家长重视幼儿舞蹈的学习,让孩子养成良好的学习习惯。

  舞蹈的学习对于每个人来说都是一个较为漫长且艰辛的过程,单纯依靠老师的力量是远远不够的,这就需要教师与家长的密切合作,共同培养幼儿学习舞蹈的兴趣。然而在教学中,我们常常发现不少家长因为自身的不重视,或者过于疼爱孩子,并没有让幼儿从小养成良好的学习习惯,反而形成了较为不好的学习习惯。

  2. 创造舞蹈学习氛围,让幼儿在生活中感受舞蹈的魅力。

  对于幼儿来说父母是他们最为信任、最为依靠的人,所以父母营造出来的氛围,与幼儿的性格、兴趣爱好是息息相关的。父母本身如果都不喜欢舞蹈,甚至排斥舞蹈,那么幼儿是难以对舞蹈产生兴趣的。

  六、结束语

  舞蹈是幼儿表达自己内心的主要形式,展现了幼儿的天真无邪,是那甜蜜而又诱人的糖。而要让幼儿学习好舞蹈,感受到舞蹈这颗糖所带来的魅力,就要培养幼儿学习舞蹈的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师,幼儿处于人生发展的初始阶段,兴趣的培养更是尤为关键,这也是广大幼儿教育工作者所追求的目标。

  参考文献

  [1]马丽莎.浅谈如何激发幼儿学习舞蹈的积极性[D].音乐时空,2013.
  [2]魏晓娟.浅谈肢体语言在幼儿教育中的应用[D].科技信息,2014.

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