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小学英语课堂教学中舞台式教学法的运用
发布时间:2020-01-22

  摘    要: 文章以译林版小学英语课程作为根本依据,提出了在小学英语教学中应用舞台式教学法,以此来挖掘学生的潜能,激发学生的兴趣,并总结出采纳舞台式教学的实际意义,并且通过相关的案例来证实舞台教学法在小学英语教学中的作用。

  关键词: 小学英语教学; 舞台式教学法; 应用研究;

  译林版的英语教材主要强调培养学生的学习态度,并激发学生的兴趣,让学生初步建立起学生的信息,并养成良好的学习习惯,在学习之中发展自主学习的合作精神和能力,让英语学习成为每个学生交流情感的主要方式。舞台式教学法主要是根据小学生的特点以及英语教材提出的。舞台式教学法就是在教学之中,在特定的情景剧中融入相应的教学内容,并在情境之中加入抽象的语言知识,为学生创设情境,从而引起学生的情感共鸣,再为学生提供充分的空间和机会作为语言输出的媒介和平台,以此提高学生的英语能力。

  一、英语语法教学应用舞台式教学方法

  很多人都知道,英语语法学习不是学习英语的最终目的,而是为了让学生更好地掌握语言,并运用语言。在译林版小学英语教学中,教师要教会学生一些简单的语法,还要让学生保持良好的英语兴趣,让他们掌握译林版教材中的英语语法。教师可以根据教材中的语法知识,极为巧妙地设计舞台式英语教学,让学生在运用这些语法的过程中,掌握英语语法的基本构造,并提高学生学习英语的效率。教师在进行英语语法教学时,首先需要设计教学目标,若是过于笼统而模糊地制订语法教学目标,学生在学习中便很难实现教师的预期。要做到学生在每学习完一个单元之后,需要对语法知识提出问题,并将整个单元的语法知识进行分割,直观并细化地检测各个单元的语法学习目标,从而根据学生情况融合课本中的知识,帮助学生更快地学习语法知识。教师在教学中同样可以借助表情、动作、媒体以及图片等手段进行语法教学,让学生对语法学习现状有一个基本的了解,从而实现高效率的教学。

  二、英语阅读教学应用舞台式教学方法

  任何语言都需要大量的钻研和学习,学习英语也需如此。好的英语水平需要不断的阅读,根据译林版的小学英语阅读目标,英语阅读任务不仅仅要完成发展语言能力的需求,更需要对语言知识进行传承,同时还需要适度延续扩展的教材,并深化教材的内容,而在教学中设计故事阅读教学,可以很好地实现教学目标。例如学习五年级下册Unit 2.How do you come to school?教师可以设计如下,让学生通过询问,懂得如何正确交流。在一个场景中,一个男孩刚进入学校,另外一个女孩看到后走过来并问:“I am a student of class 1,grade 5.Now I am doing a campus survey.Can you cooperate with me to answer some questions?”男孩回答:“I would be happy to accept your investigation。”女孩接着问:“May I ask which way you come to school?”男孩回答:“I come to school by bike。”在调查完毕后,女孩说:“Thank you for your cooperation。”第二个场景,女孩走向了另外一个学生开展接下来的调查。在英语教学中,培养学生的交流能力比要求学生学习英语知识更为重要,教师可在教学中充分激发学生的想象力,同时激发学生的思维,结合学生的学习情况,优化教学过程,帮助学生提升阅读能力。
 

小学英语课堂教学中舞台式教学法的运用
 

  三、英语词汇教学应用舞台式教学方法

  词汇是语言的基础,在语言交际过程中起到相当重要的作用,而且词汇量决定着一个人英语水平的高低,也会直接影响学生的写、读、说、听。教师在向学生讲解英语词汇的过程中,可以采用舞台式教学法,在语境之中融入词汇,并将词汇连成句子,还可将英语短语和生词编写成一小段故事来加深学生的理解,从而达到理想的效果。教师在教授词汇时,可以将同一词性和同一类型的单词结合起来,根据词汇创编故事,以生动的故事来设定特定的学习情境。舞台式教学的根本目的在于提高学生的学习效率,调动学生的积极性,并引发学生的兴趣,词汇教学法能够改变学生的学习心态,让其从“老师让我学”变成“我要自己学”,以此培养学生积极的心态和浓厚学习的兴趣,学生在快乐学习中不仅掌握了词汇的拼写方式,还学会了如何去关联、运用词汇。在舞台式的教学方法中合理应用词汇教学,能够缩短现实学习和理想学习之间的差距。作为学生学习的引导者和指挥者,教师需要在词汇教学中下足功夫,以实现高效教学。

  综上所述,英语既运用于现实生活,又来源于现实生活,在小学英语课本中就有很多适合进行表演的内容,教师要根据学生学习的内容去设计各种各样的生活素材,并将教材中原本单调的内容转化成有色彩、有感情的语言,在课程之中开展舞台式英语教学,激发学生英语学习的积极性和主动性。

  参考文献

  [1] 李征娅.舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师,2016(6).
  [2] 华雯.舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].校园英语,2018(32).

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