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小学英语语音教学难点与解决策略
发布时间:2020-01-22

  摘    要: 新时期教育文化事业取得了重要的成就,但是在实践中小学英语教学中仍然存在一些问题。比如语音教学中存在一些困难,使得小学英语教学质量和效率得不到有效的提升,阻碍了小学英语教学的发展。随着课程改革的不断深入和发展,在教学中出现了许多新的教学理念和方法,旨在解决教学中存在的问题,提高英语语音教学质量,为实现学生的全面发展打下坚实基础。

  关键词: 小学英语; 语音教学; 困难; 教学对策;

  一、小学英语语音教学中存在的困难

  小学英语语音教学对于学生来讲是一种全新的学习内容,存在困难是正常的,需要我们端正态度,认真分析,找到问题所在,从而解决问题。

  (一)汉语拼音的影响

  英语是一门外语,是学生学习的主要科目之一。在小学阶段英语的学习主要以简单的英语基础为主,其中语音学习是主要内容。英语语音学习和汉语拼音学习在本质上是一致的,但由于先入为主的原因,且英语字母和汉语拼音有相似的部分,导致学生在英语语音学习的过程中会受到汉语拼音学习的影响,出现混淆,影响英语语音教学的质量和效率。

  (二)教学参与者的因素

  教学参与者是教学的主体,是教学活动的直接参与者,新时期小学英语语音教学存在困难与教学参与者有不可分割的关系。

  1. 教师因素。

  新时期教学发展充满新的机遇和挑战,新的形势对教师提出了新的要求,但我们发现目前小学英语教师与教学实践发展需要有较大的差距。教学中教师对于新方法和新理念的理解和使用不到位,使得小学英语语音教学的质量迟迟得不到提升。此外,还有部分教师自身专业素质达不到目前英语教学的要求,对英语语音教学产生了负面的影响。

  2. 学生因素。

  学生处于小学阶段,自身的学习自觉性和主动性比较差。语言学习的过程是一个积累的过程,需要学生长期坚持和努力,但是由于学生年龄比较小,没有良好的学习习惯,阻碍了学习效率的提升。同时,在实践中我们发现部分学生存在错误的观念,在学习英语语音的过程中会出现害羞、难为情等情况,阻碍了英语语音学习质量的提升。
 

小学英语语音教学难点与解决策略
 

  二、小学英语语音教学存在困难的原因

  (一)思想方面

  在小学英语语音教学的过程中,教学参与者思想方面存在一些问题,比如教师对于新形势的认识不够。受传统教学的影响,在教学中存在松懈的问题。学生在学习的过程中对于英语学习的认识不足,导致学习过程中出现难为情的情况,不能自信、大胆地进行英语单词的拼读,等等,这些都是思想存在问题的具体表现。

  (二)物质方面

  小学英语语音学习需要有完善的教学设备作为支撑,但是一些学校在物质方面存在问题,比如部分学校仍然使用录音机、广播等传统的教学设备,对于计算机多媒体技术的使用不到位,使得教学中教学理念和方法无法得到高质量的运行,阻碍了小学英语语音教学质量和效率的提升。

  三、小学英语语音教学对策分析

  (一)扫清思想障碍,解决思想问题

  小学英语语音教学要从思想入手,解决思想问题,减少传统教学理念的影响,尤其是解决教师的思想问题,利用新时期学校的宣传手段,帮助教师解决思想问题,从思想上提高对教学的重视程度。充分发挥引导者的作用,帮助学生树立正确的学习态度,在学习中杜绝害羞、难为情的情况,引导学生掌握科学的学习方法,提高语音学习质量。

  (二)完善教学设备,提供物质基础

  学校在开展语音教学的过程中,不仅要重视传统教学设备的使用,还要对教学设备进行不断更新,在教学中引进新时期出现的多媒体设备、计算机设备,充分利用互联网资源,实现资源共享。在课堂中使用新的教学理念和方法,提高课堂教学的时代性、趣味性,为小学英语语音教学提供坚实的物质基础,激发学生参与课堂教学的积极性和主动性,实现小学英语语音教学效率的提升。

  (三)尊重学生地位,提高综合素质

  新时期教师要在教学中积极转变角色,适应新形势,主动成为教学的引导者,尊重学生的主体地位,将课堂交给学生,让学生在实践中感受到主人翁地位,激发学生参与教学活动的主动性。同时,教师要积极参与学校组织的多种培训活动,不断提升个人专业素质。树立终身学习的观念,不断学习,全面提升个人综合素质,满足新时期教学发展的新要求。

  综上所述,小学英语语音教学中存在困难是教学发展过程中必然要经历的阶段,我们要正视这一现象,从实践中对其进行全面的分析,从而找到问题所在,敢于发现问题,善于分析问题,勇于解决问题,促使小学英语语音教学朝着更加健康的方向发展,实现小学英语语音教学质量和效率的提升,为学生日后英语学习打下坚实的基础,实现学生的全面发展。

  参考文献

  [1] 崔元洪.农村小学英语语言教学的难点及措施[J].校园英语,2014(11).
  [2] 赵一.浅析小学英语语音教学现状及措施[J].新教育时代,2018(11).

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