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初中美术课程中学生创造能力的培养方法
发布时间:2019-05-09

  摘要:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见, 创新在当今社会发展中具有不可代替的作用, 创造力被认为是一个人的重要素质。在学校培养具有创新精神和实践能力的学生是素质教育的重点。美术教育是被大家认为培养学生创造能力最具成效的学科之一, 也是培养学生创造意思和能力的很好途径与渠道。

  关键词:初中美术教学; 创新意识; 创新能力;

  美术教育是整个素质教育的重要组成部分, 是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思想、感情、意志、兴趣、爱好, 乃至影响人的整个精神世界, 从各方面陶冶人的性情, 培养人的创造性思维, 提高审美素养, 在以培养全面发展的现代新型复合人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。因此, 在初中课程里, 美术课程是不可或缺的, 是培养现代化复合型人才的最佳课程。

美术

  一、培养学生学习美术的兴趣

  兴趣是最好的老师。学生感兴趣的课程, 就容易学得好, 而且往往能取得良好的教学效果。从心理学角度看, 组织好学生的注意力, 是教学成功的一个重要组成部分, 而兴趣与注意力有着密切的关系, 所以要培养调动学生的学习兴趣就成了解决问题的关键。

  (1) 设计有创意的导入方式。

  在美术教学中, 一堂课是否取得成功, 是否激发学生兴趣, 最关键的是如何运用导入。教师应抓住学生好动的特点, 精心设计一堂课的导入, 力求在课的一开始就能紧紧抓住学生的注意力, 运用独特的导入方法激发学生学习美术的兴趣。例如, 运用欣赏导入, 可充分发挥幻灯片、录像、图片等形象性的教具进行欣赏导入, 加以教师生动的描述, 欣赏导入往往能很快抓住学生的注意力, 为你上课的下一个环节起到奠定基石的作用。又如, 以讲故事的方式导入、谈话的方式导入等, 都能紧抓学生的注意力。而学生注意力的集中, 正是激发学生学习美术兴趣的主要方式之一。

  (2) 要善于把教材内容趣味化, 提高学生的学习兴趣。

  现代青少年学生正是追求美的时期, 尽管学校要求穿统一的校服, 但他们对漂亮衣服、流行时尚的追求和向往是丝毫不减的。掌握了这一心理, 我在讲色彩构成和平面构成与服装设计的关系时, 特意穿了具有构成性图案的衣服上课。我结合服装图案的色彩搭配与点线面构成的运用来讲解服装设计原理, 把美术基础知识、技能的学习掌握与学生的实践结合, 使学生变被动为主动学习, 让他们感受到学习的必要性, 体会到学习美术的乐趣。这样学生不但学得认真, 而且效果也很好。

  (3) 开展活动, 激发学生学习兴趣。

  每学期举办一两次全校性“现场书画手工制作活动, 分高、中、低段组。通过各班推荐, 或有主题, 或自由画、制作等形式, 让参赛学生在绘画制作过程中得到表现自己绘画、制作技能的机会。同时, 也让那些没有参加比赛的学生有机会通过他们的观摩激发学习的热情。平时我大胆让学生出校刊、办黑板报、画展等, 通过活动培养学生热爱生活的思想情感。同时, 我还借校内外园地带动更多学生的求知欲望和兴趣。教学实践证明, 中学生美术兴趣的培养, 不仅能激发学生的绘画、工艺、设计等兴趣爱好, 同时能增强学生热爱生活的思想情感。作为美术教师不能让学生受老师的主观影响, 要让每个学生都能参与美术学习、拓展学习知识、培养创造性思维、提高审美能力。学生有了学习的兴趣, 教师才能完成知识与技能的传授, 才能在美术教育中培养高尚的思想情操。

  二、立足命题, 突破创新

  想象是创新的一个前提, 没有想象就无法创新, 培养学生创新能力的关键一步是培养学生的想象力。而命题是创新的基础, 在教学中老师可以通过给学生看一些示范的图, 让学生欣赏, 并对之进行感知, 慢慢体会图中的情境和情感, 从而引导学生进行思考和想象。如在上装饰画制作课的时候, 可以出示一些装饰画给学生欣赏, 让他们知道装饰画是通过不同的装饰手段制作出来的绘画形式, 它的主要功能是用于环境美化装饰。而其造型构图丰富, 色彩明亮, 制作工艺也比较精巧, 强调的是形式美, 是一种具有理想和浪漫主义色彩的艺术形式。学生了解到装饰画的特点以后, 老师就可以命一个主题, 让学生创作出不同的装饰画来。通过启发学生思考、想象, 然后让学生自己通过不同的手段大胆地创作不同风格的装饰画来。命题教学可以在学生实践的过程中起到一定的引导作用, 同时还可以启发他们运用不同的手段来使他们发现的生活中美表现在他们制作的装饰画里。这样能够很好地激发学生的审美情感, 丰富了其表现形式, 培养学生的创新思维能力、想象能力以及创造能力。因此, 美术学科是一门具有培养学生创新能力的学科, 我们只要树立好教学观念, 采取正确的教学手段, 就可以培养学生对美术的兴趣和爱好, 挖掘学生的创新潜能, 发挥学生的想象力, 提高学生的实践能力。

  总之, 通过美术课程上的视觉与听觉上的冲击, 培养学生自觉创新的意识, 为我国初中学生的素质教育增添更为丰富的创新意识教学经验。

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