上海代写论文网专业提供代写毕业论文、代写本科论文服务
您现在的位置:首页 > 教育学论文 > 小学体育论文 >
小学体育教学中动作示范教学的应用
发布时间:2020-02-14

  摘    要:  随着体育新课程改革的深入,现代的小学体育教育发生了翻天覆地的变化,体现为教学的最终目标的变化,明确规定小学体育教学要将素质教育作为当前工作的重点。要使小学生在体育课堂中掌握一定的运动技能,教师就要进行动作示范,其示范要符合小学生的年龄特点,与情景化教学与游戏化教学相结合。

  关键词: 动作示范; 小学体育; 课堂运用;

  基于新课改的要求,我们要从简单的运动示范教学开始,降低运动难度、培养学生的自信心、尊重学生的主体地位,因材施教、培养学生的运动兴趣,提高学习积极性以及营造愉快的教学氛围,提升教学效果,将动作示范的实施作为小学体育课堂的关键手段,让学生们更加直观、形象地观察教师的示范动作,对学生今后在课堂上规范地进行动作演示打下坚实的基础。

  一、小学体育课堂现状

  (一)教学思想陈旧,教学方式老套

  近些年来,在新课改的大潮下,很多教师都尝试着去改变以往传统的教学方式,来适应新的教学方法。教师使用怎样的教学方法,制定怎样的教学目标,对课堂的影响是巨大的。而现实情况却不容乐观,教师的教学理念还是较为保守,依然延续以往教学方式,没有适应新课改的要求进行突破,对运动示范法教学也是知晓但并未实行,学生在陈旧的教学方法中,得不到真正的新时代体育的锻炼,对今后体育技能的施展和体育素质的培养有较大影响。

  (二)学生不重视体育学习,忽视运动技能的培养

  在学生们的认知中,考试对体育的要求都不算高,所以对体育课的重视程度不够。学生对体育课的概念是脱离课堂,走入大自然的一个机会。随着年级的升高,学生们更会因为小考的压力而忽视体育课程,利用体育课的时间看文化课的内容。学生们年龄尚小,还不懂得健康的重大意义,也不懂得掌握体育运动技能的重要性和长期性,因此,提高小学生们对健康、体育课程的重视程度,是当务之急。

  二、动作示范教学法的定义

  动作示范是将事物摆出来让看的人看到并且知晓。在小学的体育课堂中的动作示范法就是教师亲自示范具体的动作,让学生们明白动作的要领和动作的规范程度,以及动作的轨迹,让学生们严格按照示范的要领进行动作的练习,保证动作的正确性和美观,并且要在教师示范的基础上激发学生的学习兴趣,打消学生对体育动作的学习畏难情绪,展示更加良好的时代新青年良好风貌。
 

小学体育教学中动作示范教学的应用
 

  三、动作示范教学法在小学体育课堂的运用实践探究

  (一)动作的示范要符合小学生的年龄特点

  小学生年龄尚小,体育教师要在动作示范教学法的实施过程中,站在小学生的角度上思考和示范,不能站在成人的立场上进行示范。因为小学生的年龄特点,教师进行的动作示范一定要简单明了,并且由易到繁,循序渐进,少一些讲解动作要领的环节,多一些关于实战操作的环节,等学生们完整地学习了动作后,再进行完整的动作解析和要领,让学生们在符合自身身体条件的情况下,更多地进行实战动作演习,让动作示范教学法在小学体育课堂上充分发挥作用。

  (二)动作示范教学法与情景化教学要结合

  情景化教学是教师在体育课堂中设置好相应的情境,通过语言描述、音乐渲染、动画配合、实物演示等方式进行课堂教学再现的过程。情境的设定可激发学生学习兴趣,活跃课堂积极性。体育教师如果在小学体育课程中加入情景设置,就能让学生摆脱课堂的死气沉沉,克服纯粹认知活动的缺陷,使学习成为包含情感体验在内的综合性活动,对提高小学生运动技能有很大的帮助。动作示范教学法在情景融合方面也有一定的要求,只有教师合理地运用情景将动作示范教学法完美地融合进去,才能发挥其合力作用,在提升学生兴趣的同时,高效掌握动作要领。教师可以采用音乐法、激励法、表现法、模拟法等不同的方法将体育动作示范融合进情境中,将常见的跳高、跑步、立定跳远等具有体育运动示范含义的活动糅合进情境,让学生在乐中学,趣中练,发展个性,增强体质,潜移默化地获得技能与身体发展,在快乐中掌握运动技能。

  (三)动作示范教学法与游戏化教学要结合

  小学是学生真正接触体育的阶段,是体味体育魅力的初期,因此,学生们的兴趣培养是非常重要的,如何将小学生喜闻乐见的游戏用于小学体育动作要领示范之中,让学生体验寓教于乐的快乐,教师不仅要根据体育动作的教学内容设计游戏,更要考虑到小学生们的接受能力。滥用游戏不仅会破坏课堂氛围,影响技术学习,还会导致教学目标难以实现。体育教师可以用动作示范教学法带动游戏的发展,引起学生注意力,培养学生们丰富的想象力,从而全身活动起来,在掌握动作的同时活跃课堂的氛围。

  总之,小学体育教师应重视小学体育动作示范教学法的相关应用,以培养学生情感、态度、价值观为核心,激发学生的学习兴趣,让学生在动作示范的基础上掌握要领,体会体育课堂的价值所在,提升学生的综合体育素质。

  参考文献

  [1]李小娟.浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].科教文汇,2010(2).
  [2]马汉国.问题教学法在小学体育教学中的运用[J].新课程(上),2015(9).

对应分类:
版权所有:上海论文网专业权威的论文代写、论文发表的网站,秉承信誉至上、用户为首的服务理念,服务好每一位客户
本站部分论文收集于网络,如有不慎侵犯您的权益,请您及时致电或写信告知,我们将第一时间处理,邮箱:shlunwen@163.com