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小学语文课堂中班班通多媒体软件的运用
发布时间:2020-02-14

  摘    要: 随着教育事业的改革发展,在现代小学语文教学中多媒体教学软件的应用,为学生学习兴趣的提高和教学效果的实现都发挥了有效的促进作用。班班通作为多媒体教学软件的一种,如今被越来越多地应用在小学语文阅读教学的过程中,本文结合班班通在小学语文阅读教学中的具体应用措施做具体的阐述。

  关键词: 班班通; 小学语文; 阅读; 教学; 应用;

  前言

  班班通是过多媒体教学方式的一种,它集图像、视频和文字于一体,在知识的表达形式上更丰富、更直观。班班通多媒体教学软件的应用完善了以往的教学方式,不仅提高了学生的学习兴趣,还提高了教师的课堂教学效率,因此教师应该将班班通积极的应用在教学的过程中,发挥班班通教学的优势。尤其是在语文的阅读教学中,通过班班通的应用能够激发学生的阅读兴趣、帮助突破教学的难点、增强学生的情感体验,还能够有效的拓展学生的知识面,从而提高学生的阅读效率。

  1.利用班班通激发学生阅读兴趣

  在小学语文阅读教学中,想要提高学生的阅读学习能力,首先要从学生的兴趣培养入手,我们知道,兴趣是最好的老师,学生的学习积极性和学习的动力都源于学习的兴趣,尤其对于小学生来说,兴趣的培养更为重要。因为小学生年龄小,自我控制能力差,只有激发小学生的学习兴趣,才会使小学生产生学习的主观能动性。其次,小学阶段是为小学生打基础的重要阶段,只有培养出了浓厚的学习兴趣,才会为学生今后的学习奠定扎实的基础。因此教师要利用班班通多媒体教学软件的多样性、灵活性来激发学生的语文阅读兴趣。

  2.利用班班通突破阅读教学难点

  在小学语文阅读教学中,阅读文章的重难点内容的掌握对学生来说是十分重要的,只有掌握了文章的重难点内容,学生就会迅速的把握住文章的精髓,从而更好的对全文内容进行理解。因此教师要利用班班通突破阅读的重难点内容,因为班班通多媒体软件能够将阅读重难点内容通过更形象、更直观的方式展现出来,这对于认知能力较弱的小学生来说,是一种很有效的教学方式[1]。例如在《大青树下的小学》教学中,教师为了使学生更好的理解阅读的重难点内容,可以借助班班通深化学生的认识。

  3.借助班班通增强学生阅读情感体验

  在语文阅读教学中,强化学生对阅读情感的体验是非常重要的,因为强化阅读情感的体验可以使学生更容易与文章的作者找到共鸣,体会作者的情感。只有学生用心去体会作者的情感,才会对文章精髓的理解更透彻,同时还能够提高学生的文学欣赏水平,因此,教师可以利用班班通来实现学生对阅读的情感升华,借助班班通多媒体软件对文章内容的形象展示,可以将阅读中描绘的事物形象的展现在学生的面前,这样不仅会强化学生对文章的理解,还有助于提高学生的逻辑思维能力[2]。
 

小学语文课堂中班班通多媒体软件的运用
 

  4利用班班通拓展学生阅读知识面

  语文学习中最重要的就是文学知识的积淀,语文基础知识的学习、阅读理解的学习,都是在为学生的语文写作能力做准备。可以说,学生的语文写作能力代表的就是学生的语文综合能力,因此在阅读教学中,教师不仅要使学生对教材中的阅读做出透彻的理解,还有积极的向课外进行拓展,从而达到拓展学生阅读知识面的作用。利用班班通,教师可以更好的帮助学生完成课外阅读知识的拓展,因为班班通多媒体教学工具可以容纳的知识量很广,教师可以在备课的时候注意在网络上搜集一些与本课阅读内容相关的课外阅读,从而帮助学生展开拓展训练[3]。只有不断的加强学生的阅读知识面,才会为学生语文综合能力的提升起到有效的助力作用,同时,利用班班通教学工具,对学生理解能力和学习兴趣的提高也有显着的效果。

  5.利用班班通提高学生阅读效率

  利用班班通可以显着的提高学生的阅读效率,首先,班班通多媒体教学工具可以丰富学生的阅读资源,班班通由计算机、互联网形成的巨大的网络资源为学生的阅读拓展提供了广阔的空间,使学生通过大量的文章阅读丰富阅读知识的积累。其次,班班通为学生的阅读理解创设了逼真的情境,它及图像、文字、声音于一体,给学生更身临其境的感受,使学生更好的感受阅读情境。另外,班班通多媒体软件有效的提高了学生的阅读效率,班班通形象的展现阅读内容,可以使学生快速的理解文章精髓,从而在阅读的效率上获得了有效提升。

  结语

  总之,在小学语文教学中,阅读是最重要的环节,阅读包含的语文知识内容十分广泛,而且通过提高学生的阅读能力,对学生语文综合素质的提高都有很大的帮助。在小学阶段的语文教学,是为学生打基础的重要阶段,培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,是小学教师的重要任务,因此,教师一定要在以往的教学方式上进行创新,利用班班通多媒体教学软件提高学生的阅读学习热情,提升学生的语文阅读水平,从而为小学生今后的语文学习奠定扎实的基础。

  参考文献

  [1] 王鹏飞.试论“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合[J/OL].学周刊,2019(20):146.
  [2]王鹏飞.试论“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合[J].学周刊,2019(20):146.
  [3]罗晓丽.“班班通”让农村孩子更爱语文课——巧用多媒体激发学生学习语文兴趣点滴谈[A]..教师教育论坛(第五辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

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