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小学语文传统国学教学现状与加强方法
发布时间:2020-09-04

  摘    要: 传统国学是中华文化的重要组成部分,其博大精深的文化内涵、人文精神值得我们继承和发展。目前,随着传统国学文化得到越来越多的重视,在小学语文教学中,提高小学生的传统国学素养成为当前重要议程。中国传统国学对于培养小学生的道德素养、民族自豪感等具有重要意义。因此,我们有必要继续弘扬中华传统文化,高度重视小学语文中的传统国学教学。

  关键词: 小学语文教学; 传统国学; 文化内涵;

  Abstract: Traditional Chinese studies constitute an important part of Chinese culture. Its profound cultural connotation and humanistic spirit are worthy of our inheritance and development. At present, with the traditional Chinese culture getting more and more attention, in primary school Chinese teaching,improving the traditional Chinese literacy of primary school students has become an important agenda. Traditional Chinese studies are of great significance to the cultivation of primary school students' moral quality and national pride. Therefore, it is necessary for us to carry forwardtraditional Chinese studies and attach great importance to theteaching of traditional Chinese studies in primary schools.

  Keyword: Chinese teaching in primary schools; traditional Chinese studies; cultural connotation;

  1 、小学语文传统国学教学现状

  1.1、 传统国学的教学资源不足

  小学语文课程中,中国传统国学(如古诗、文言文、寓言故事等)的比重有所提高,但是,占比仍显不足且多以古诗词为主。此外,传统国学有别于语文,在语法、语义等方面区别较大。随着我国国际地位的提升以及对传统文化自信心的日益提高,其成为单独学科的可能性逐步提升。然而,传统国学教材缺乏统一的编排,语文教材中的国学内容缺乏系统性和规范性,阻碍了传统国学在小学教学中的发展。

  1.2、 教师的传统国学专业水平有待提高

  传统国学在过去的一段时期内没有得到足够的重视,以至于在国民教育乃至师资培养的过程中出现了缺失,普通语文教师对传统国学的理解无法满足越来越高的教学需求。老师是传播知识的桥梁,在国学教育上,师资水平的不足将对国学在小学阶段的普及产生消极影响。只有教师对传统国学文化的认知和理解达到了较高的水平,才能肩负起“传道、授业、解惑”的使命,为弘扬中国的传统文化贡献力量。
 

小学语文传统国学教学现状与加强方法
 

  1.3 、传统国学的教学形式较为单一

  传统国学教育应让学生理解其深层含义,对学生产生潜移默化的影响,逐渐达到树立良好的价值观的目的。韩愈在《师说》中道:“彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。”在传统国学中,教学不仅仅是指背诵、默写乃至应试等单一的形式,机械化的学习反而会增加学生的压力,使之失去对传统文化的兴趣[1]。然而,目前的教学却多以这种方式为主,影响了传统国学的教学质量。

  2、 加强小学语文传统国学教学的意义

  2.1、 增强民族自豪感和文化自信

  在世界四大文明古国中,中华民族的历史和文化得到了很好的传承和延续,究其根本原因,是中国传统文化具有深厚的底蕴和强大的生命力。,先秦时期的“百家争鸣”、魏晋南北朝时期的自觉文学、大唐盛世的鼎盛文学都是中国辉煌文化的历史见证。

  习近平总书记在十九大报告中深刻阐明,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”因此,在朝着中华民族伟大复兴的目标迈进的过程中,我们必须将传统国学的教学作为提升民族自豪感和文化自信的一种途径。

  2.2 、提高学生的道德素养和情操

  《三字经》中说:“首孝悌,次见闻。”孩子教育中最关键、最重要的是“德行”的教育,中国传统国学很大一部分内容都是关于个人修养、培养德行。儒家的“仁、义、礼、智、信”便是其鲜明的代表,此外还有“温、良、恭、俭、让”“忠、孝、廉、耻、勇”等等。

  中国传统国学中的这些关于品德修养的知识对于提高小学生的道德修养具有很高的价值[2]。能够让孩子懂得孝顺父母、尊敬长辈、团结友爱、诚实守信,成为一个真正大写的人,在将来的为人处世中真正践行“先做人,后做事”的处世原则。

  2.3 、有助于学生树立良好的世界观、人生观和价值观

  一个人对世界、人生和事物价值的看法是在成长、学习和交际等过程中逐渐形成的,这是一个潜移默化的过程,小学阶段的教育对于儿童三观的形成具有重要的影响。中国传统国学中,对世界、人生和事物的看法形成了不同的流派,但都经过了无数前人的体会与总结。有“钟期既遇,奏流水以何惭?”中的深厚友情,有“少壮不努力,老大徒伤悲”中珍惜时间的精神,还有“逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也”的洒脱豁达。对传统国学的学习,可以帮助小学生与古人长者产生共鸣,从而学习对人生、世界和事物价值的看法。

  2.4、 提升学生的语言、记忆等能力

  国学经典的文字通常言简意赅,“以子之矛攻子之盾”,寓言故事发人深省;“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。”山川游记的描绘令人如身临其境、诗词歌赋的阅读也朗朗上口,在小学生语言表达能力还处于较弱的阶段,这些古典文学作品都可以为提高学生的语言能力提供助力。此外,在背诵大量古代文学作品的过程中,学生的记忆力也可以得到充分锻炼,为他们以后的学习、工作等打下良好基础。

  3 、加强小学语文传统国学教学的方法

  3.1 、打造专业的教学教材

  中国传统国学中有许多凝聚了古代先贤思想与智慧的经典故事、诗词、文章,这些经典作品浩如烟海、汗牛充栋。对于小学生来说,从如此多的经典着作中找出适合自己的无疑十分困难。因此,国家或省级教育部门应该制定统一的教材编着标准,组成教材编着专家组,对小学国学教材进行统一的编着,在逻辑、深度等方面进行全面深入的研究,保证教材的合理性和科学性。

  传统的国学文化不应局限于简单的背诵,在教材编着中,应对内容的寓意、产生的时代背景、作者的人生经历等进行相关介绍,使学生更加深入地理解传统文化的内涵。此外,应在教材中探索如何提高学生的积极性与创造性,让学生作自己的诗、写自己的词,在学习传统文化的过程中,丰富自己的精神世界。

  3.2 、培养专业教师,提高教师队伍水平

  《师说》:“师者,所以传道受业解惑也。”只有具有高水平的专业教师才能担负起向学生传授知识的重担,教师的教学水平对学生的学习、道德、人格等的培养起着重要的作用。然而,在过去一段时间中,对于专业的传统国学教师或具有一定国学水平的语文教师的培养尚显不足。

  因此,随着传统国学重要性的提高,有必要加强专业国学教师的培养,主要可以通过以下两个方式进行:(1)对现有语文教师进行培训。相关教育部门和学校应集中组织语文教师进行培训,初步提升现有语文教师的传统国学水平,对于快速缓解目前存在的不足具有重要意义。(2)培养传统国学专业新教师。师范学校和相关教育部门应设立相关专业,注重培养教授传统国学的专业教师,以使青年教师成为未来传统国学教学的中坚力量。

  3.3、 寓教于乐,亲子共读

  随着时代和科技的发展,不同的教学方式逐渐走进学堂,如采取幻灯片、视频等教学方式。不仅重视传统的诵读、默写等方式,更要注意创新教学方式,采取学生更容易接受的方式教授传统国学是十分必要的,这种方式有利于提高学生的学习热情、加深学生的印象。

  此外,不同于初高中生,小学生与家人相处的时间更长,在家人与孩子相处的过程中,要注重与孩子共同阅读传统国学的课外读物,如通过诵读《千字文》教孩子识字、通过诵读《弟子规》提高孩子道德修养等。在亲子共读的过程中,营造良好的国学学习的家庭氛围,对孩子产生潜移默化的影响[3]。

  参考文献

  [1]祁笑妍.加强小学语文古代诗词教学的必要性研究[J].学周刊,2020(4):42.
  [2]杜金兰.诵读国学经典的意义及方法[J].甘肃教育,2019(24):144.
  [3]丁红来.浅谈国学经典诵读在小学阶段的实施策略[J].学周刊,2020(1):126.

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