上海代写论文网专业提供代写毕业论文、代写本科论文服务
联系方式
您现在的位置:首页 > 艺术论文 > 音乐教育论文 > 提升小学音乐课教学效果的措施
提升小学音乐课教学效果的措施
发布时间:2014-09-17
摘要

  一、多彩的导入

  课堂导入,在课堂教学中是一个非常重要的环节, 好的导课能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习为兴趣.

  1. 故事导入法 : 音乐故事可以讲歌曲内容,作品的创作背景,作品表现内容要符合学生的年龄特点.

  2. 动画引入法 : 动画是学生特别喜欢的一种教学形式之一,动画中的音、画的有效结合,更加增强了他们求知的欲望,更好地培养学生的视觉与听觉的双重记忆的良好的记忆习惯. 丰富的画面的引入,也会加深学生对音乐的理解和认识. 由抽象到具象,降低了学习内容的难度.

  3. 问 题导入法 : 小学生都比较活泼 , 也比较好玩, 设置谜语环节会引起他们的兴趣,采用这一方法导入新课效果比较明显.猜谜语导入新课不仅可以引起学生的浓厚兴趣,而且也锻炼了学生的思维能力,是学生喜闻乐见的导课形式.

  4. 歌词内容导入法 : 歌 词一般比较简洁又朗朗上口, 以说唱的形式先把歌词教给学生, 让他们感觉到学习原来是一件非常简单的事情. 尤其是一些耳熟能详的歌词,会极大调动学生的积极性和兴趣, 有兴趣才能有创新. 兴趣和爱好是创新的前提,在教学中教师应特别注意对学生学习兴趣的培养,把课上得生动有趣.

  二、要让学生感到快乐---投其所好

  要想让学生在音乐课堂教学中感受到快乐,必须事先了解他们的兴趣所在,这在学生的学习过程中起着极其重要的作用.

  特别是作为非主课的音乐课, 兴趣是最好的老师,在记忆学的角度度,学生更容易记住自己感兴趣的东西,既然如此,我们可以利用这一点,让学生在学习中得到快乐,在快乐中学到知识, 使我们的教学工作事半功倍.

  三、要让学生感到学有所获

  在课堂教学中学生不敢提问、教师不善于巧妙地利用提问题的方式来更好地了解学生. 课堂在一来一回地问与答之中,无形地形成了学生与教师之间相互了解的一个平台,我们要充分地利用这一平台. 本来,教与学就是相辅相成、不可分开的,不能只为教而教,也不可只为学而学. 要让学生自己对所学知识有独道的见解,敢于提问,善于发现,勇于表现,乐于开口.

  四、音乐课堂,让学生插上想象的翅膀

  音乐充满着想象, 学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀,用想象力去创造心目中的音乐形象及内心感受, 如果没有想象力就无法听懂音乐.

  小学设置音乐课不是为了培养专业的音乐人才, 而是为了从小就培养学生的音乐素养,以此来丰富他们的精神世界. 在现阶段的音乐教育普及过程中, 音乐教师的一个主要任务和目标就是让学生对音乐有大体的了解和认识,从而喜欢上音乐,提高对音乐的感悟和体会能力.

  五、建设多样化音乐课堂

  任何一个学科都不是独立的,与其他学科都有着这样那样必然的联系. 借助各方面的知识,更有效地让学生完成教学目标,而这一点在音乐课堂中是最为普便的.

  1.舞 蹈 . 舞蹈会调动学生身体的各个器官, 使其主动地参与音乐活动, 从而在积极、活跃的思维状态中促使学生全面发展,培养创新能力, 并在不断提高的表演艺术中,不由自主地投入到美好境界中,从而更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐.

  2. 音 画教学 . 在欣赏过一段音乐后 , 让学生试着拿手中的画笔用点、人、线、画的形式,描绘出音乐所表达的内容. 首先,学生要能很好地理解这段音乐所表达的情绪,是愉快还是忧伤,然后转化成另一种艺术形式准确地表达出各自的内心世界.

  有人说音乐中的旋律是以时间为画笔在不同音高位置上勾画出来的线条. 这个比喻很恰当地说明了音乐中抽象的旋律线与美术中组成具体可见形象的线条基础的关系. 它们有许多共同点,从画面的色彩、线条和构图中可以感受音乐旋律、 节奏及曲式的流动, 从音乐的音响中也能联想和想象到多姿多彩的一幅画面.

  不要认为这样的做法是多余的,是给学生增加负担. 画的内容,一般是本着大主题由教师定下,具体怎么做,不做过多要求,喜欢什么画什么. 一周或两周一次足够了,不要太限制学生们的思想. 试问,这样一个极力发挥想象,展示自己能力的空间,还会有谁会轻言放弃呢?

  六、重视爱国都育

  音乐使我们充实、愉快、轻松,音乐具有独特的功能,即调节人的心情,陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观.

  民歌可以体现出一个民族的特色,因此在教学中加入民歌教学, 使学生了解不同地区民歌的不同特色, 增强其对民族的热爱. 我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,它们是取之不尽、用之不竭的艺术宝库.

  七、认清欣赏课的魅力

  在教学前, 教师要选择合适的音乐作品,这必须与学生的认知能力相匹配,要在他们的接受和理解范围之内. 在教学过程中, 教师应该先从比较容易或者学生比较熟悉的音乐教起, 循序渐进地引导学生进入到音乐的世界. 另外,不要仅仅拘泥于音乐课本, 还要为学生选择一些合适的课外音乐教材,让学生感受不同音乐的魅力. 在选择音乐作品时要注意以下问题:

  1. 音 乐作品要具有一定的趣味性以及一定的艺术特点, 这样才能激发学生的学习欲望,使他们热爱音乐的学习和欣赏.

  2. 音 乐作品必须是与小学生生活相接近的,他们可以很容易接受和认知的,这样才可以让他们很快学会该音乐作品, 不会因为比较晦涩而产生抵触情绪.

  总之,学校和教师一定要加强对音乐课的重视,不断总结经验、创新方法,使每一堂音乐课变得更有意义. 上好音乐课,不仅可以提高学生的音乐素养, 更重要的是通过音乐各方面知识的学习, 来陶冶他们的情操,培养良好的审美观,增强学生的综合素质,从而促进各方面的综合发展.

  参考文献:

  [1] 陈冬.中小学音乐课普及的重要 性 .新课程学习,2013(6).

  [2] 陈美华.让音乐课堂绽放美的精彩 .儿童音乐,2013(11).

版权所有:上海论文网专业权威的论文代写、论文发表的网站,秉承信誉至上、用户为首的服务理念,服务好每一位客户
本站部分论文收集于网络,如有不慎侵犯您的权益,请您及时致电或写信告知,我们将第一时间处理,邮箱:shlunwen@163.com