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试探医学生核心价值观的具体内容
发布时间:2019-01-16

  摘要:医学生作为我国大学生的重要组成部分之一, 有着自身的特殊性, 他们的健康成长关系到我国医疗卫生事业的发展。本文主要是在社会主义核心价值观指导之下, 探寻医学生核心价值观的具体内容。医学核心价值观应该是体现社会主义核心价值观的基本内涵, 符合科学精神、时代要求, 在医学生价值观体系中居统治地位, 起指导作用, 从最深层次影响医学生日常生活和行为的价值理念。

  关键词:社会主义核心价值观; 核心价值观; 医学生;

  每一个时代, 每一种社会形态, 每一个民族都有自己的核心价值观念。医学生核心价值观的构建, 不是简单的继承, 而是要在继承的基础上打上时代的烙印。要在社会主义核心价值观的指导下, 在医学快速发展, 医疗环境新变化的背景之下, 又要凸显医学教育自身所提倡的主流意识形态与要实现的目标。同时也要切中医学教育及医学发展的时弊, 在继承优秀的医学文化的基础之上, 结合时下的新元素进行重新的构建。

核心医学

  1 勤奋学习, 献身医学

  医学的特殊性, 决定了从事这项工作的人必须踏实认真, 容不下丝毫的弄虚作假。因为这项工作涉及到人民大众的生命安全。医生职业的特殊性及社会所赋予的医疗工作者的神圣使命, 使得医生是一项知识永无止境, 不断的更新的职业。当医学生开始走上学习医学的道路时, 就应该明白, 这条路是伴随着自己生命走下去的, 它不会因为跨出校门、踏入社会而终止对医学科学的探索和求知。而且必须钟爱于医学事业, 更要认识到, 医学是神圣的, 它和祖国的医药卫生事业及人类的健康是息息相关的。因此, 作为医学生, 必须要增强医学责任感, 勤奋学习, 扎实基本功。在学习理论知识的同时, 还要培养自己高尚的医德, 树立热爱医学事业、献身医学事业的远大志向。

  2 关爱生命, 健康至上

  从接触医学起, 医学生就开始系统的接受生命教育。在构建社会主义和谐社会的背景下, 作为医药卫生事业的未来工作者更应该树立正确的生命观。孙思邈在《千金要方》中说“人命至重, 贵于千金”, 并将其传世著作命名为“千金要方”, 要求每一个医生在诊治病人时, 都应该先发恻隐之心……皆如至亲。通过医德教育, 使医学生逐渐形成爱己、爱人的和谐生命观, 医学生通过专业理论知识的学习对自己的躯体生命有了更深的了解和认识。一个健全的生命除了躯体生命还有着精神生命, 精神生命的追求是人的高级追求。关爱自己生命就是使得自己躯体生命和精神生命得到内在的和谐。对于医药卫生事业工作者, 和谐的生命观不能仅仅停留在自身, 而是需要拓及到他人和社会, 在与病患进行沟通交流时推己及人, 不仅需要解决病人躯体上的疾苦, 而且需要抚慰病人精神生命的疾痛。

  从医学发展史可以看出, 人类对于自身健康的关注和爱护始终和医学的探索和发展紧紧联系在一起的。医学生, 是未来医学事业发展的主力军。医学高等院校在核心价值观的指导之下, 根据社会医疗事业对于人才的需要, 培养符合现代医学环境所需要的时代人才。引导他们树立正确的健康观念, 结合时代要求, 对健康有一个全新的理解和认识。传统社会的健康观是“无病即健康”, 随着社会的进步, 现代社会的健康观念更加丰富, 增加了新内容。现代的健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。现代健康的含义是多元的、广泛的, 包括生理、心理和社会适应性三个方面, 其中社会适应性归根结底取决于生理和心理的素质状况。心理健康是身体健康的精神支柱, 身体健康又是心理健康的物质基础。良好的情绪状态可以使生理功能处于最佳状态, 反之则会降低或破坏某种功能而引起疾病。身体状况的改变可能带来相应的心理问题, 生理上的缺陷、疾病, 特别是痼疾, 往往会使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良情绪, 导致各种不正常的心理状态。作为身心统一体的人, 身体和心理是紧密依存的两个方面。对健康观的全新认识, 有助于医学生自身健康全面成长, 同时, 在日常学习时把这个观念不断的内化到自己的价值体系内, 为以后从事临床工作、更好的服务病患提供观念上的支持。

  医学生在学习阶段应把如何更好地为病人提供心理支持, 如何在医学教育、医疗服务体制等方面实现我国的医疗健康发展目标逐渐纳入自身思考范围。医学生在职业准备阶段要把医学放在整个社会中去思考, 以一个社会人的角度建立责任感, 把全心全意为人民身心健康服务, 以促进人类健康和预防疾病的事业为己任作为自己思考的出发点和最终目标。医学生要清楚:医学是科学也是艺术。不仅需要关注病人的健康, 而且也要关心疾病对病人所带来的社会影响。医生的职责不单单要对患者负责, 还要造福人类, 有促进人类健康事业的使命感。

  3 积极创新, 勇于实践

  “创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。” (1) “实践是检验真理的唯一标准。”理论来源于实践, 又反过来指导实践, 在实践中不断得到完善。创新是人类特有的认识能力和实践能力, 创新和实践总是相伴随的。在医学的发展过程中, 孙思邀在著《千金要方》后, 经过不断的实践检验, 通过30年实践积累, 写出《千金翼方》, 他在该书中对药材学方面记述详尽, 以自己宝贵的实践经验造福后世。随着社会的进步, 人类知识水平的整体性提升, 现代社会对医学生提出了更高的要求, 不仅要有丰富的医学理论知识、精湛的医技, 还要有高尚的品质。对具有创新意识、创新能力的新型医学人才迫切需求。知是为了行, 学习知识是为了运用知识, 医学生要充分发挥自己在学习中的主体作用, 调动积极性、发挥主动性, 充分挖掘学习的潜能。把握早期接触临床的实践机会, 加强临床锻炼, 提升动手能力, 使知识、能力、素质同时得到提升;医学生应该把努力成为现代医学所需的富有创新精神和创新能力的人、充满探索精神和改革精神的人成为自我追求的目标。一方面在知识运用与临床实践相结合的基础上, 结合社会发展、科技进步以及医药卫生需求的变化, 建立起有效的知识运用体系;另一方面应在医学专业学习的过程中培养创新能力, 以创新精神、创新意识、创新思维、创新能力和创新个性的养成作为基本价值取向, 以提高创新素质, 塑造创新人格为根本目的。除此, 在医学生誓言中“刻苦钻研, 孜孜不倦, 精益求精, 全面发展”;在各医学院校的校训中无不体现着对创新的追求, 对实践的敬重。

  4 心怀仁爱, 善于沟通

  “我们做不了什么伟大的事情, 但是我们可以用伟大的爱去做小事情。”诺贝尔和平奖获得者塞尔维亚特蕾莎修女这样说。我们讲道德, 就必须“容他”。道德是一种行为, 其背后作为支撑的是“仁”字。有两个以上的人才构成“仁”字。所以, 仁就是强调与人相处。孟子说:“仁也者, 人也。合而言之, 道也”。仁, 就是人与人的关系。道德不是对自己的, 而是对他人的。只有一个人, 也就无所谓道德了。有仁爱之心, 才会有道德之行。所以, “五常”之中, “仁义礼智信”的“仁”是摆在第一位的。作为医务工作者, 对病患要心怀仁爱, 也是践行职业道德的最好体现。作为未来从事医务工作的医学生, 要明白, 心怀仁爱, 是需要后天努力学习培养的, 要在不断的实践活动中去汲取并不断的内化, 并指导着自己的医学学习。

  “世界上有两种东西能治病, 一是药物, 二是语言” (希波克拉底) 。从这句话可以看出, 在人际交往中沟通能力的重要性。“沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力 (形象设计、动作设计、环境设计) 。沟通能力看起来是外在的东西, 而实际上是个人素质的重要体现, 它关系着一个人的知识、能力和品德。”医学模式的转变, 新医学要求从以人为本的角度对待病人。医生要以病人为中心, 医生给病人进行治疗和服务时, 既要考虑到解决病人躯体上的疾患, 又要怀仁爱之心与病患进行充分的沟通与互动, 以帮助他们打开心结, 真正治愈其身、心疾病。医学, 是处理与人体生理处于良好状态相关问题的一种科学, 是以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的。医学关注的是人的生命健康问题。和其他科学相比, 医学更加强调人文关怀。对医学生来说, 善于沟通, 需要有扎实的专业知识功底、良好的职业道德作为基础, 还需要有心理、伦理、礼仪、社会等重要的学科知识结构。

  参考文献
  [1]赵西巨, 马义泽.从医学生誓言的流变看医学生价值观念的构成[J].医学与社会, 2008, 21 (5) :59-61.
  [2]张春燕, 王英.当代医学生价值观的变化及引导[J].兰州医学院院报, 1997, 23 (1) :78-80.
  [3]金世洋, 齐玉龙.医学生价值观现状分析及建设对策[J].中国高等医学教育, 200, (4) :46-48.
  [4]王强, 周文华.核心价值观教育在大学生全面发展中的作用[J].首都师范大学学报 (社会科学版) , 2009 (S2) .

  注释
  11江泽民.1995年全国科学技术大会上讲话.

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