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医学生创新创业教育平台构建提可行的路线及策略
发布时间:2019-05-30

  摘要:创新创业教育实践基地对解决双创教育在发展中的系列问题有显着效果。本文以哈尔滨医科大学大庆校区为例构建医学生创新创业教育实践基地, 建设一个提供综合教学实践、信息展示、协同办公、资源管理为一体的服务型平台, 为青年提供全面、长期、人性化、针对性的服务, 为同类平台构建提供切实可行的路线及策略。

  关键词:创业实践基地; 创业教育; 医创空间;

  一、我国创新创业教育背景

  在“大众创业, 万众创新”方针的正确引导下, 通过一系列“双创”政策的大力支持和政府、企业、高校等各界人士的不懈努力, 越来越多的大学毕业生有意愿投身于创新创业的浪潮之中, 积极响应国家以创业促就业的呼吁, 取得了良好的效果, 通过优秀案例解决了很多实际性的问题。在我国, 创新创业的脚步从未走得像今天这样急促而又豪迈。

医学

  但是, 依然有很多问题亟待解决, 创业率低、成功率低、科技创业率低的“三低”状况也并未得到完全的扭转。毕业生在创业时常常面临信息不对称、知识储备不足、技能掌握不完整等重重困难, 导致创业项目初期夭折, 很难把企业做大做强。一个成功的创业者, 不仅需要资金、政策的支持, 更应该具备丰富的创业知识、优异的个人能力和良好的心理素质等条件, 大学正是培养这些优异品质的黄金时期。然而, 我国该方面工作起步晚、双创体系不够完善、教育资源整合度不高、创业支撑环境差异大、与先进科技的结合较为落后。

  二、创建实践基地的必要性及面临问题

  构建创新创业基地, 可以使其成为学生与政府、企业、社会沟通交流的一座坚实的桥梁, 整合创业资源, 通过为创业者提供资金、信息、知识和基础设施等服务, 有效降低创业风险、提高创业成功率、为创业者提供指导与服务的信息平台。

  目前, 虽然我国在效仿国外创建创新创业基地层面上初见成效, 许多高校都展示了优秀案例, 但由于基地定位不同、高校资源差异、学生基础条件等建设经验还不够完善, 体系不够完备, 且鲜有医学院校对此进行建设, 在建设初期极易面临诸多问题, 如:目标虚置、理念局限、功能单一、体系缺陷、动力不足等。解决这些问题, 要在基地建设初期牢牢把握方向, 坚持教学目标与企业需求相吻合, 摒弃单一、薄弱的理念, 完善人才培养体系, 建设先进、完备的服务型平台。

  三、医学院校实践基地建设理念及策略

  医学院校实践基地针对医学专业特点和创业教育现存问题对校内外资源进行整合, 注重实践和理论相结合, 建设“课程体验、流程设计、技能实训、实习培训、创新创业”五位一体的双创教育体系。以“强化实践、突出创新”为宗旨对教育模式进行深度改革和创新, 建立面向全体同学合理、健全的培养机制和评价体系, 优化学分设置推进学科竞赛, 对自主创业学生实行重点培养、全程指导, 从而全方位提升其创新创业的综合素质。

  1. 构筑人才培养体系。

  解决人才资源是一切问题的首要, 想要拥有强大的人才资源, 构筑创业型人才成长平台应首先聚焦于培养人才的团队建设。该校一方面组建以教师、辅导员、医护人员、企业家、校友为核心的创业教师团队, 以真正有创业经验的团队为学生提供强有力的支持;另一方面加强对大学生创业团队的组建, 将有创业目标和意愿的同学汇聚到一起, 聚集分享经验、形成互补, 在实践过程中共同进步可以规避在同一环境内的局限性, 从而达到“1+1>2”的效果, 为创业做好充分的准备, 使其成为有智慧、有能力的创业者。

  2. 明确院校创业导向。

  基于医学院校的学生专业相对均一, 医学生的就业创业领域也大多与医疗有关, 故我们可以有针对的进行基地建设。以医药、医用材料、生物培养实验、检验分析技术公司等为主体, 聘请相关社会人才, 对青年学生进行针对性辅导和帮助。同时, 也大力鼓励学生进行创新式创业, 积极进行医学与其他行业的融合, 如医学科普账号“丁香医生”即为该校学生开创, 在鼓励学生在本专业创业的基础上, 也支持学生跨专业创业。

  3. 完善基地服务体制。

  实践基地的核心归根到底是服务, 该校以学生个体的档案为核心, 串联起与相关的师生、院校、企业、政府数据, 利用大数据、云计算、移动互联技术等新型信息技术环境构建整体化双创教育管理平台, 解决培养体系中的定位与教学管理关系、高校与企业和社会的协同问题和创业者所了解的与社会信息不匹配等问题。理顺双创教育多头管理、机制不顺的问题, 最大限度减轻建设工作量, 提高多方体验。通过大数据对创新创业教育成果进行可视化的分析与呈现, 对待创业者和创业者都达到更好的服务目的。

  4. 健全竞赛培训机制。

  实践基地要为学生提供完备的实践平台, 切实增强其双创能力。一方面要加强基础教学建设, 完善教学内容与课程体系 (通识/赋能/提能) , 规范教务、教学、教研管理平台建设, 将双创教育与学生自身专业融会贯通, 注重理论与实践相结合, 全方位提升教学质量与学生素质。另一方面加强实践能力和文化建设, 通过路演、论坛、活动周、经验分享会等活动, 鼓励并培训学生积极参加竞赛, 营造创新创业氛围。注重激发学生的兴趣、引导学生创新, 组成专项团队对医创空间进行探索, 推进专业创新、科研转化、产研一体化, 举办双创训练营、双创大赛、第二课堂等活动, 在实践中激发青年的创业兴趣、收获创业知识与能力, 对成功案例及成果进行总结和宣讲, 使更多人参与到创新创业的活动当中。

  通过对医学院校创新创业教育实践基地的建设和探索, 完善了创新创业流程体系、丰富了互动交流模式、实现了资源规模化、建立了完整的服务机制, 成为了能提供综合教学实践、信息展示、协同办公、资源管理为一体的服务型创新创业平台, 为青年提供全面、长期、人性化、针对性的服务, 提供了创业基地建设可复制的模板。

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