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探究高中英语教学中的以读促写教学模式
发布时间:2019-07-10

  摘要:随着如今社会的高速发展, 我国与其他国家的交流越发的紧密, 英语作为全球统一的一种通用语言, 我们对于英语的学习就是必不可少的, 随着时代的发展, 对英语的教学就越发的重视起来了, 而高中阶段作为学生学习的一个重要的阶段, 对于英语的学习就受到教育工作者的强烈重视了, 而英语的学习里面一定是离不开读与写的, 所以就出现了"以读促写"的教学模式, 在实践的发展过程中, 人们明显的感受到了读的作用, 它可以更好的使得学生进行英语的学习。

  关键词:高中英语; 以读促写教学模式; 探究学习;

  对于英语的学习一般来说就包括了听, 说, 读, 写四个方面, 在这四个方面里面, 每一个方面都是不可忽视的, 都是需要一种长期的积累与学习才可以达到好的目标的, 这四个方面有所不同, 又有所联系, 在学习的过程中相辅相成。而对于高中生来说, 面临的最大的问题就是高考, 而高考中最重要的就是阅读和写作, 所以就直接的导致了学生经常只是会做题, 但是却说不出口, 在语言上的交流非常的匮乏, 所以, 为了改善如今学生的英语现状, 就出现了"以读促写"的教学模式, 希望可以加强学生的口语表达能力。

英语

  一、落实以读促写教学模式

  对于如今的英语来说, 我国的学生都是从小学三年级就开始正式的接触英语学习的, 所以, 在进入高中之前, 学生对于英语的学习已经有了一定的词汇基础, 但是也仅仅只是一些比较基础的词汇, 平常的词汇学习, 并没有非常深入的去进行学习。所以, 在高中的时期的英语学习就是一个加强, 完善的阶段。

  语言的学习最主要的是在最后可以表达我们的所思所想, 而阅读在语言的学习过程中就是一种理解的过程, 帮助我们了解作者的想法, 文章的意思, 他想要表达什么, 就是阅读的时候我们所需要掌握的内容。读是让学生去进行理解, 写是表达自己的观点, 可以完整的写出自己的想法, 所以, 要想写好一篇文章, 首要的就是要多进行阅读, 在阅读的过程中积累经验, 才能有东西写, 有想法。所以, 老师在进行英语写作的教学过程中, 一定要落实以读促写的教学理念, 在实际情况下进行传授。

  二、加强以读促写在高中英语教学模式下的方法

  (一) 写作前多阅读

  在进行写作前, 学生可以多选择一些范文进行阅读甚至是进行背诵, 而对于范文的选择就需要老师来进行严密的选择了, 对于范文的选择, 一定不能有语法的错误, 词汇的错误, 文章的质量一定需要有保障, 学生在进行范文的阅读的过程中, 学习范文中的语法运用, 词汇的积累, 文章是如何写的, 他的结构框架是如何构建的, 文章的开头与结尾的引用都可以在阅读的过程中进行积累, 在后面的写作过程中进想仿写, 利用到自己的文章中去。

  (二) 仿写修改

  在写作之前, 要进行范文的阅读, 在阅读的过程中学习文章的优点, 而仅仅只是看是没有用的, 一定是需要进行实际的练习。所以, 在对范文进行阅读过后, 老师可以在写作的课堂上进行对范文的仿写, 在仿写的过程中更深入的了解范文的优点, 并且能够将这些优点应用到自己的写作中去。因此, 范文写作完成后, 要对自己的文章进行检查, 修改, 先将自己的文章与范文进行对比, 然后与同学互改, 学习其他同学好的地方, 改正不好的地方。这样不仅能帮助学生更好的学习词汇, 还可以更深入的去进行阅读, 理解文章的内容, 提高学生的阅读能力。最后, 老师要进行总结, 找出优点, 指出不足的地方, 并且要求学生对好的地方进行背诵。

  三、高中英语以读促写模式下的原则

  在对英语的"以读促写"的教学过程中, 写作是主体, 阅读只是为了更好的进行写作而采取的一种方式方法。所以, 在"以读促写"的教学过程中, 首先要让读写活动的目标一致化, 阅读是为了文章写起来可以更加的有条理性, 阅读与写作要结合在一起, 把阅读中的优点引用到写作中去, 如要加强学生对于文章结构的把控, 就可以为学生寻找一些非常典型的文章进行阅读学习, 进行体会与分析;其次, 阅读的内容与写作的内容要相同, 阅读的内容和写作的时候的结构, 思想相同才可以在写作的过程中加以应用, 才可以在写作的过程中提供结构和语言方面的支持;最后, 要保持两者的难度差不多, 如果阅读的内容太过去复杂, 在写作的过程中还可能没有帮助反而影响学生自己的写作能力。所以, 对于阅读的难度来说, 一定要与写作的情况相结合, 由易变难, 逐步深化。

  四、运用以读促写提高高中生的英语听说读写能力

  在传统的英语教学中, 大多教师在英语教学上有现实性的偏重, 受考试范围和考试内容的影响, 在教学时过于偏重"读"和"写", 对"听"和"说"有很大的忽略, 导致学生在英语学习上有很大的偏差, 发展不够全面。为此, 教师要认真对待这一问题, 在教学时要注重学生的全面发展, 不能顾此失彼。不仅如此, 就目前高中英语的教学现状和学生的学习现状来看, 大多高中生在英语听力方面和口语方面有很大的困难, 在很大程度上都是由于教师的不够重视。所以, 教师要改变传统教学中用中文讲课的方法, 在课堂教学中尽量采用英语教学, 在使用以读促写时要注意常用英文与学生进行互动, 以此来锻炼学生的英语听力和口语能力, 帮助学生形成一定的英语语感。

  五、结论

  在如今英语的大形势下, 对于英语的学习是非常的有必要的, 高中英语的学习, 是一个促进, 加强的过程, 英语教学工作的强化, 不仅仅是为了高考, 还是为了学生在今后的发展中可以生活的更好, 语言的学习最终是为了可以流利的表达自己的所思所想, 在对英语的学习过程中, 要加强对英语作文的联系, 而"以读促写"的教学模式就使得学生可以更好的进行作文的学习, 在阅读中积累经验, 在实践中学习, 多读多写多看, 领会阅读文章过程中的灵魂内容。老师在不断的探索、教学的过程中总结学生的学习情况, 调整教学方法, 进一步的完善"以读促写"的教学模式, 让其在高中英语的教学过程中更加的有效率。

  参考文献
  [1] 刘冬。"以读促写"教学模式的应用探究[J].语数外学习 (高中英语教学) , 2014, (01) :56.
  [2] 邱巧丽。高中英语写作课"以读促写"的教学初探[J].文理导航 (上旬) , 2015, (07) :1.
  [3] 胡冰。以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J].亚太教育, 2016 (10) .

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