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信息化时代下的微课对大学英语教学的作用
发布时间:2019-09-20

  摘要:进入21世纪, 我国经济飞速发展, 已经迈向了信息化时代, 而网络技术在教学领域也起了越来越大的作用, 微课的发展应用是大势所趋。微课是一种新型的互联网教学模式, 以互联网为基础, 并与传统的教学模式相结合, 形成了一种全新的适合当代大学生的一门网课, 由于课程时间较短, 课程可反复观看的优点, 深受当代教师以及大学生的喜爱。

  关键词:微课; 大学英语; 信息化时代;

  随着我国改革开放的成功, 对外贸易出口增加, 英语在我们当前的工作生活中起着越来越重要的作用。但是, 当前我国英语教学水平仍未有明显的提高, 大学生群体的英语水平普遍不高, 因此, 提高我国教师英语教学水平以及我国大学生整体英语水平迫在眉睫。所以, 研发出微课这种新型的教育模式, 与传统教育模式相结合下, 有效地提高了教学水平, 提高了教学效率以及提升了当代大学生的整体英语水平。

大学英语

  一、信息化时代下的微课

  由于我国进入了信息化时代, 互联网技术的运用也变得更加的广泛, 尤其是教育方面更加突出, 全国范围内的各个高校, 都把自己的资源放在了互联网上, 并与其他高校共享, 这样一来, 极大地方便了大学生获得学习各种知识。而微课这种新型的互联网教学模式, 被更多的高校采用, 成为了一项必不可少的教学资源。微课就是把各种教学资源总结一起, 然后拆分成多节小的视频课程。这样使得课时变短, 提高学生的学习效率以及提升学习热情。在老师讲解过程中, 也可以将难点重点拆分成小片段, 分为多节课时, 方便学生的消化吸收, 更好地掌握知识点。

  微课是有许许多多的小视频组合起来的, 每一小节都有不同的内容, 当学生遇到难题时, 可以很清晰的找到自己的漏洞, 相应地观看一小节或者多个小节有所针对的查漏补缺, 提升自我。由于现代手机和电脑的普及, 学生可以将微课下载到自己的手机电脑中观看, 可以随时随地的学习。另外的一点是, 微课是共享性质的, 每个大学生都可以免费的下载观看, 并且可以把精彩的视频传播给别人, 就起到了帮带作用, 这样会大大的提升当代大学生的整体水平。

  微课与传统的教学时间相比, 大幅度缩减了一节课的时间, 也可以说微课就是一些知识点专门讲解的小片段, 一般5~10分钟左右, 一般不会超过15分钟。其次, 微课内容精彩, 种类繁多, 学生可以从中挑选自己感兴趣的课程进行学习。而且根据美国心理研究协会的论文可以发现, 人的有效精力就是10~15分钟, 在这个时间段中, 人们的精神高度集中, 大脑运转速度最快, 因此学东西的能力也最强, 微课所设置的一节课的时间完全符合这个标准, 十分的科学。

  二、微课与大学英语教学

  随着我国的经济发展, 我国在教育方面也进行了改革, 慢慢地从九年义务教育, 到大学教育的普及。再加上我国人口基数众多, 导致了大学生数量骤然增多, 给大学英语老师的压力也越来越大, 由于学生的数量太多, 大学课堂往往是一个老师对100多个学生进行授课, 学生的疑问往往得不到解答, 而且人数众多, 听课效率也会逐渐下降, 造成了大学生整体英语水平普遍不高。

  微课有别于传统的教学模式, 传统的英语教学模式往往是由老师一人在台上讲解, 缺乏师生之间的互动, 这就造成了学生都是填压式教育, 学习情况即为的被动, 学习效率极为低下, 学生不能有效的主动学习, 往往得过且过, 遇到的难题从未真正的解决过, 导致了英语水平普遍不高。而微课这种新型的教学模式, 将复杂的英语长难句等内容拆分为一个一个短句子, 精细解剖句型结构, 并将多个长难句分为不同视频, 让学生一步一个脚印的学习, 既没有学习压力, 又能提高自己能力。而且, 微课的内容形式多种多样, 每个学生都会找到自己喜欢的老师, 从而提高学习兴趣, 同时可以把英语知识学精学透, 切实的提升自己的英语水平。

  随着进入信息化时代, 手机电脑的普及, 微课这种新型的互联网教学模式起着越来越大的作用, 微课的特点就是不仅仅有视频, 还可以进行网上老师与学生之间的良好交流, 这样能提升课堂气氛, 提高学生的上课效率, 也可提升学生的上课兴趣, 能在最大程度上集中注意力, 使学生有问题能够当堂就解决, 切实提高自己的英语水平。但是也对老师提出了新的要求, 了解这堂课的每一个知识点及其延伸的知识点, 做到心中有数, 方便提问学生以及拓展学生的知识面。老师在进行长难句讲解过程中, 比如:

  Thus, in the American economic system it is the demand of individual consumers, coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes, that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it.

  要分析好句子的主干, 找对主谓宾, 带学生分析好定语从句, 壮语从句, 把知识点一点点的让学生掌握, 并适当地给学生将讲解详细的定语从句和状语从句。

  老师也可以选取一些正能量的小电影片段供学生观看, 在观看以后, 并将学生进行分组, 留给学生时间查阅资料, 并让他们用英语进行分组辩论, 可以适当的提出奖励, 激发学生的学习动力, 唤起学习兴趣, 让学生能够自主的自发进行学习, 老师在一旁记录好学生辩论过程中的语法错误, 单词错误以及发音问题, 有所针对的帮助每一个学生解决自己的错误, 提高英语能力, 激发学习英语的动力。在这种情况下, 不仅仅学生可以切实的提高自己的英语水平, 而且老师可以积累经验, 为这种新型的教学模式打下坚实的基础。而微课所拥有的共享性, 也会使学生学会分享, 乐于分享, 不但带动了身边人的学习, 而且有益于身心的健康发展。

  三、微课的具体应用

  微课不仅仅需要看视频, 更为重要的是课后的巩固, 可以通过反复的观看视频以及向老师咨询的方式解决自己的难题。微课跟传统课程有一定的相似程度, 都包括了课前预习, 课后复习, 但是由于微课的课时较短, 所以, 课后复习显得尤为重要, 与此同时, 老师还需要留下与当节课内容相符的作业, 而通过作业的形式, 也能让老师看出学生的掌握情况, 并针对其特点给出解决方案。或者说给出一个与本节课有关的电影片段, 让学生进行翻译, 并对其中的单词加以背诵, 这样不仅能提升学生的学习兴趣, 还能提升学生的英语水平, 在有兴趣的基础上, 更好更快的学习英语。

  微课的教学方式是多种多样的, 每个高校应该研发出符合本校情况的教学理念。基于此点, 各个高校的老师应该认真归纳总结出现的问题, 为研发出适合本校的微课教学体系打下夯实的基础。可以带领学生进行英语课题, 比如说如何保护当今的生态环境, 让学生使用英语完成课题, 在学生自己搜索文献的过程中, 不仅会增加保护环境的热情和责任感, 还有效的提高了英语水平, 让大学生整体英语有了质的飞跃。

  综上所述, 自从我国进入了互联网时代, 互联网形式的大学英语教学已经变得越来越重要了, 带给了我们不同的教学形式而且还有效的提高了教学质量。在科技如此发达的今天, 微课的使用越来越便利, 微课具有诸多优点, 如视频时间短, 内容形式多样以及可以随时随地的学习, 等等。因此, 很符合当代大学生的学习习惯, 得到了很好的应用。随着我国科技的进步, 各种技术也在逐渐完善, 微课也将会在未来起着更大的作用。

  参考文献
  [1] 杜杰。关于信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J].教育现代化, 2016, (26) :137.
  [2] 李妍。信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J].课程教育研究, 2017, (20) :101.
  [3] 何翠薇。信息化时代微课应用于大学英语教学的措施探讨[J].亚太教育, 2016, (36) :108.

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