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英语教学中英文儿歌的应用优势及策略
发布时间:2020-06-22

  摘    要: 英文儿歌是英语课堂教学的重要手段,因为其真实的语言,丰富的情感和活泼的式在语言教学中具有较强的优势。任课教师根据学生英语语语言的发展队段,真正从教学需要出发,结合教学目标将英文儿歌通过精心的设计灵活运用于课堂教学环节,实现英文儿哥对课堂教学效果的促进作用。

  关键词: 儿歌; 语言; 教学目标;

  兴趣是最好的老师,英语课程教学最首要的任务就是培养学生的英语学习兴趣,让学生喜欢学习英语,乐于学习英语,从而使英语教学达到最佳的效果。在英语课堂上,英文儿歌是比较受欢迎的教学辅助手段,与其他的辅助方式相比,儿歌更符合英语初学者的心理特征和认知水平,能够有效的创造良好、轻松、愉快的语言环境,拉近学生和教师之间的关系,拉近学生和知识之间的距离,较容易的达成教学目标。因此,选择优秀的英文儿歌,挖掘其教学优势,将英文儿歌有效的运用于英语教学是一门重要的教学技巧。

  1、 英文儿歌的语言教学优势

  英文儿歌是英语课堂教学的重要手段,同时也是英语课堂教学的重要内容。学生处于语言学习的敏感期,喜欢节奏感强的音乐和节拍,英文儿歌因为其语言特点具有天然的优势。

  (1)语言真实,丰富:英文儿歌语言简单,多是一些基础词汇,与英语教材内容相契合。同时英语儿歌又具体英语教材无法比拟的优势,就是儿歌中语言现象丰富。在一篇普通的英语儿歌中,你会发现大量的连读、爆破等语音现象和有关时态和语态的简单语法规则,这些最原味的语料素材,能够帮助学生在传唱中获得语言知识,培养语言能力。同时儿歌的语言直白浅近,多以名词为主,大量使用重叠词和象声词,符合学生的词汇习得规律,能够有效的增加学生的词汇量。

  (2)情感丰富,贴近生活:儿歌以儿童为对象,其内容多是直接反映现实的生活情趣,传播生活经验。儿歌或单纯集中地描摹、叙述事件,或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。儿歌的内容本身就能引起学生学习兴趣,同时言语平白、通俗易懂,内容与儿童的生活贴近,处处充满了生活乐趣。
 

英语教学中英文儿歌的应用优势及策略
 

  学生可以根据自己的生活经历和语言知识随意的改编歌词,提高学生学习的自主能动性。而对儿歌,学生们兴趣盎然,在课堂上以愉快的心态学习,摆脱枯燥的词汇识记,通过传唱的形式完成英语学习,而且在课后可以时时背唱,处处背唱,不断复习,强化记忆。语言学习事半功倍,较为迅速地达成英语课堂教学目标。

  (3)形式活泼,节奏明快:英文儿歌的语言形式简短、活泼,节奏明快,包含大量尾韵与拟声等语音修辞,是一种由听觉感知的听觉艺术,是活在孩子们口头上的英语文学。儿歌的节奏美和音乐的韵律美相结合让孩子们在读唱时朗朗上口,乐此不疲。英语儿歌形式活泼,节奏明快的语言形式符合语言发展规律和儿童心理发展规律,适合儿童模仿,是良好的英语学习语料素材。学生喜欢学、愿意学、能读懂、能学会,语言知识和能力很自然的就会培养起来。

  2、英文儿歌的使用策略

  英文儿歌由于其语言特点在英语教学中具有不可替代的优势,但是其最终的效果如果取决于教师如果使用英文儿歌。

  2.1、 选择英文儿歌要满足学生学习需要

  英文儿歌的使用对象是学生,使用儿歌是为了提高英语课堂教学质量。所以学生的自身情况影响儿歌的教学效果,在英语课堂上选用儿歌首先要从学生出发,充分了解学生英语语言发展程度,包括语言知识水平和技能水平,在此基础上选择内容、形式适当的儿歌,巩固学生现有的语言知识和能力,发掘和发展他们的能力水平,真正发挥儿歌在语言教学中的作用。

  2.2、 运用英文儿歌要满足学生的兴趣爱好

  兴趣是最好的老师,兴趣在二语习得中具有重要的作用,学生对语言的学习兴趣与效果呈正相关。培养学生的英语学习兴趣是英语课堂的主要任务,英语学习兴趣培养能使英语教学事半功倍。所以在使用儿歌方面要充分考虑学生的兴趣爱好,帮助学生建立乐学的学习态度。选择学生感兴趣的儿歌题材,有的学生喜欢形象的,与自己生活联系密切的内容;有的学生喜欢抽象的,富有想象力的题材。选择学生喜欢的儿歌使用形式,有的学生灵活好动,喜欢边唱边做动作,有的学生好静,喜欢节奏轻盈的儿歌吟诵。从学生的兴趣出发,深入研究学生的学习爱好和习惯,精心选择儿歌,设计使用模式,使学生把对儿歌的喜爱迁移到英语学习中去。

  2.3、 设计英文儿歌满足教学内容和任务需求

  作为提高学生语言技能的有效手段,儿歌真正在课堂教学中有效运用却存在很多难题。

  真正要把英文儿歌无痕融入英语课堂教学中去,学生的兴趣爱好和语言发展水平之外,任课教师还要考虑儿歌内容与课堂教学内容和教学任务的契合度,结合教学目标将英文儿歌通过精心的设计灵活运用于课堂教学环节,实现英文儿歌对课堂教学效果的促进作用,保证教学活动的顺利进行,有效的达成教学效果。在课堂上使用儿歌特别要避免为了使用而使用的误区,单纯的为了提高学生的参与程度或烘托课堂学习氛围,强行脱离教学内容和任务选用儿歌,不仅难以达到使用儿歌的目的,而且会冲击正常教学,损害教学效果。

  3、 结语

  英文儿歌是一种有效的教学辅助手段,能够充分的活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学生的语言知识水平和技能水平。但是英文儿歌最后价值的决定因素在于教师,英文儿歌只有通过老师的精心选择、设计和创造,融入英语课堂教学内容和任务,才能真正的发挥儿歌的作用,提升课堂效率和教学质量。

  参考文献

  [1] 郭慧.将歌曲教学法运用于小学英语教学中的创新研究[J]英语教师,2015(6):124.
  [2] 徐佐媚.英文儿歌帮学生爱上英语[J].语数外学习(英语教育),2013(5):127.

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