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中小学建筑设计中空间组合的运用
发布时间:2021-07-08

  摘    要: 在开展素质教育中,不但要加大对教育手段的创新力度,在校园环境建设方面,也应当提高重视程度。对于校园环境的建立,其中涉及诸多内容,尤其是建筑设计,在此设计中有效融入空间组合,有助于创造更好的校园环境,推动学生全面发展。基于此,本文对空间理念进行分析,并探究建筑空间组合与运用,其中包括半室外空间、家具布置、教室环境空间组合、校园环境营造等,以期为有关人士提供参考。

  关键词 :     中小学校,空间理念,建筑设计,半室外空间,

  0 、引言

  针对空间组合,站在广义角度上来看,就是基于某一种方式,将多个独立空间连接起来,将分散的空间集中起来,从而构成完整的单元体。以狭义角度来看,空间组合就是基于两方面:(1)外界环境;(2)内部空间。将两者有效融合起来,在合理调整空间的前提下,将建筑特色充分体现出来。
 

中小学建筑设计中空间组合的运用
 

  1、 空间理念

  以昭通市镇雄县第三中学为例(该项目2020年已建成投入使用),伴随素质教育的发展,社会对教育工作者提出了更高的要求,除了要注重对教学质量的提升,对于学生学习环境的营造,也应当格外重视,要为学生成绩的提高、全方位的发展,提供良好的教育环境。如今,教育正朝人本化的方向转变,以现代教育来分析,中小学校是关键阵地,教育中要充分发挥引导作用。对于校园建筑的设计,要严格遵循以人为本的原则,并充分融入空间理念,采取科学合理的设计手段,以获取良好的建筑设计效果。教育有一定的独特性,由此在中小学建筑设计方面,提出了一系列的要求,设计需要符合教育的需求,并加以考虑学生的身心发展,为学生更好地学习与成长营造良好的环境。无论是学生的发育还是成长,中小学学校都是关键的基地,由此对于建筑空间的设计,需要满足学生的年龄特点,在设计空间环境后要尽可能满足学生的需求。另外在进行建设设计时,对于空间组合的影响,应当提高重视程度,不断探索校园空间设计,将建筑视为中心,有效搭配附近环境设计,从而构成一个整体,通过环境设计充分彰显创新性。此外对于学校教育环境来讲,除了要融合教育特点,也应当饱含书香气息,在校园空间组合方面,要敢于打破以往方式,最大限度展现学校的教育特色。昭通市镇雄县第三中学鸟瞰图如图1所示。

  图1 昭通市镇雄县第三中学鸟瞰图
图1 昭通市镇雄县第三中学鸟瞰图

  2 、建筑空间组合与运用

  在中小学学校中,对于建筑空间而言,包含多方面的内容,譬如生活与教学用房,当进行建筑设计时,无论是建筑物的空间组合,还是空间关系,都属于组合设计的关键点。对于建筑空间组合与运用,本文主要从教室空间组合与运用、半室外空间、家具布置、教室环境空间组合、校园环境营造等方面进行探究,以供参考。

  2.1、 教室空间组合与运用

  有关教学的适应性功能,在传统的教育模式影响下,学校的教学楼、图书馆以及办公楼等都是具有明确功能的。交错的建筑模式会令建筑物之间失去原有的明确界限,与此同时还能够促使人行道以及走廊等空间同室内空间相融合,会构成全新的空间形态。对于多个尺度的平台以及架空空间而言,它们为学生以及老师提供了良好的保障,同时还为学校的空间利用形式以及学生的课外活动创造了更好的条件。对学校进行空间构造时,为了实现教学空间和走廊过道与各个平台和空间的有效关联,可改进某些空间尺度,从而构成和原来的尺度进行对比的形式,尤其是走道的宽度得到增加,为各个空间的融合奠定良好的前提条件。对于学生来说,他们本身就具有较强的好奇心,为他们提高不确定的空间,能够强化他们的想象力,拓展其思维能力,对此能够更好地发挥这类空间的作用。

  受校园周边环境、学校的教育模式以及学生的心理需求等多方面因素的影响,会形成架空空间方面的需求。依照架空空间位于学校的不同位置,以及对于架空空间的功能上面的需求,从而促使架空空间构成一个完整的空间体系。促使中小学的建设用地使用得到有效增强,从而为学生们营造出比较适宜的学习环境,充实校园的空间以及层次,完善其空间结构,进而强化学校的经济效益以及教育效果。把不同形式以及不同功能的空间进行统一结合,会构成一个科学的、统一的整体。在每一个空间之中还能拥有独特的功能,并且还能使其和其他的空间有所关联,从而组成相对完善的空间体系,促使整个空间体系能够有效运用到教学活动中。

  充分依据各种教室教学功能和对于空间的组合,若教室的功能属于同一种,则应当尽可能进行选择以及安排,譬如针对器材教室以及实验室,在对两者进行设计时,应当尽可能靠近,便于满足实验所需。此外对于多媒体教室的设计,需要确保教室有着足够的空间,之后才考虑设备的装置,当组合教室空间时,要严格遵循实用性原则,并将此视为切入点,以便更好地符合教室空间的划分。譬如教学楼,针对全部的功能空间,需要加以明确有关的分区,如教室的功能,对于教室的安排,无论是功能教室还是普通教室,均要最大程度保持集中,另外对于全部的教学用房,应当有效融入辅助空间。另一方面,针对相近年级的布置,应当采用邻近布置方式,对于不同的年级,可以采用两种布置方式,也就是分层与分开布置,这主要由于在认知以及年龄等方面,不同年级的学生存在一定的差异,若将教室安排在同一楼层,则极容易导致流线干扰,从而造成不同年级之间发生矛盾。故而在组合应用时,应当进行全方位分析,并站在多个角度上进行考量。

  2.2 、半室外空间

  对于半室外空间而言,实质上就是教室的延伸,在学习转化以及娱乐方面,半室外空间是重要的场所,譬如教学楼走廊。一般而言,这些地方和教室紧密相关,在如今的教育建筑中,包含一系列的要素,其中半室外空间组合较为突出,关于这一地区的设计,可以布置一些手工品以及绿植。另一方面,对于该空间组合,可以充分结合班级文化建设,而且可借助有关的半室外空间,譬如教学楼走廊,来陈列学生的作品,通过这样的方式,除了可以实现对校园空间的美化,也能够打造更好的文化氛围,在班级文化建设方面,不断探索新的方式。

  2.3 、教室环境空间组合

  在教室环境中,对于空间组合的连廊设计,往往基于物理空间环境,从而进行应用性布置,譬如对于窗户位置的设置,在光线过强或者过弱的情况下,均会对学生的视觉效果造成不同程度的影响。一般而言,在建筑设计过程中,存在多种空间要素,其中室内通风较为突出,以教室空间设计而言,采取科学合理的方式,来设计通风是非常重要的,有着较大的意义,实际进行设计时,无论是教室窗台高度,还是门窗位置,都需要提高重视程度,保证教室内有着良好的流通性。

  2.4、 校园环境营造

  通过创造校园环境,除了可以实现对空间组合的承托,而且能够营造更好的教学环境。对于建筑环境的创造,可以充分借助两点空间:(1)园林建筑空间;(2)绿色空间,最大限度维护学校绿植环境。值得一提的是,对于绿色空间的布置,可以利用一系列建筑来衬托,此外可在适当地方布置竹园等,彰显校园浓烈的书香气息,通过绿植的承托作用,有助于增强校内景观效果。除此之外,在校园环境成分中,操场空间占据关键位置,可以发挥草坪的作用,为学生创造绿意的环境,由此开展各种运动活动,基于对校园环境的建设,向学生营造自然的文化气氛。室外空间如图2所示。

  图2 室外空间
图2 室外空间

  3、 结论

  总而言之,在学校建设设计中,有效应用空间组合是非常重要的,有着较大的意义,实际设计时,需要遵循整体性原则,以行之有效的方式划分空间组合,加以考虑系列空间之间的联系,譬如室内、室外空间组合,采取科学合理的手段,布置各种空间,从而形成建筑统一体。针对校园空间组合,提高其多方面的价值,譬如经济与艺术价值,充分展现校园人文特色,为学生综合发展提供有利的条件,为获取良好的教学效果打下坚实的基础。

  参考文献

  [1]曹式健.空间组合在中小学校建筑设计中的应用分析[J].建材与装饰, 2019(11):129-130.
  [2]陈思慧胶基于模块化的湘西地区慈善中小学校设计研究[D].长沙湖南大学,2018.
  [3]艾学明空间组合在中小学校建筑设计中的应用分析[J]建设科技2017(17)-.72-73.

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